日本《21 世紀 av 女優》2行目ライン
21 世紀 av 女優あらすじ
「どこか(📨)ら見てい(🍺)たの？」
こんなふう(🚳)で、校(🆒)内はその日じゅう決し(🗺)て静(🍝)かであ(📇)ったとはい(🚎)えなかった。下級の教室(shì )まで(🕥)が何とは(❤)なしに落ち(🌈)つ(🕦)きを失(🙈)っていた(🏩)。ふだん(🥇)なら何(🏊)で(🦒)も(🍊)ないことに(♌)まで(🎣)先(💌)生(shē(🌁)ng )たちの神経(💸)がとが(🎞)り、先生たち(🎒)の神経がとがれ(🌻)ばとが(🌛)るほど(🕚)、生徒たちはその神経に触(👓)さわっ(✳)てみるのを楽しむ(🔪)と(🈶)いっ(🔨)たふ(🚠)うであった。大(⏲)垣前校長は(🚓)、いつも先(xiā(👂)n )生たち(💱)に向か(📐)って、(🚵)「生徒とい(🍙)う(👋)ものは、自分(🚠)たちのために先生(🔤)が命を(🛀)すてるまでは、その先(⏸)生を偉い先生(👹)だとは思(sī )わな(⛏)いものだ。それを覚悟の上で(🚷)なく(🏴)て(🏂)は、真(🌯)の教育は(😮)出来ない(🐐)。」と言(yán )っていたが、そ(🛀)の意(💢)味をほんとうに理解(🛺)した先生は、朝(⏭)(cháo )倉先生(🌄)をの(🦌)ぞいて(💢)は、おそらく一(🗒)人もいな(🤾)かったろ(💿)うし、今では、(🚢)どの先生にも、(💏)そん(🐝)な言葉(🌋)は単に(🌀)言葉(💖)(yè )とし(🥧)てでも(📘)思い(🖍)出されていそうにな(🏍)かった。こうして先(🔶)生たちは自分を下手に護(hù )ろうとして(🐻)、(🔽)一歩一歩と自分を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追いこんでいた(🌀)のである。
「(🍱)もし、馬田もまわ(🕝)り道(🍀)したら、道江(🏐)さんはどうする？」
そこ(🚃)まで(🍲)考えて来(⏭)た時に、ふと(🕦)、隙間風(fēng )のようにつ(🏰)めた(🈚)く彼(bǐ )の頭(🤞)を(🧠)よ(🖼)ぎったもの(🦇)があった。それは、自分(fèn )たちの運(yù(🌝)n )動が(🙄)幸いに成(🔗)功して(😴)、どうなり(🐩)県当(🌺)(dā(😵)ng )局(jú(🚁) )の意志を動か(🥊)し得(🙊)た(😹)と(🚄)し(🥤)て、(✉)先生は(🧥)果して(🃏)留(📦)任を肯がえんじら(😳)れるだろうか、(⏹)という疑問で(🔆)あ(🥦)った。この疑(🌗)問(🍜)は(🗜)彼(bǐ )をほとんど(👷)絶(🤒)望(🛐)に近(jìn )い(📓)気持(🌆)にさそいこ(🌛)ん(💮)で行(👕)った。先生の(🙎)お気質として(🐨)、そ(🏾)ん(📘)なことが出(chū )来(lái )るはずがない。自分は、(🛫)ただ一(yī )途に先(🏟)(xiān )生(🦅)の留任(🚶)を目あ(🍀)て(💲)に、血書を書いたりして一所懸命になって(🎲)いるが、先(xiān )生にしてみる(🤯)と、落(🚎)ち(💚)つく(🕋)ところは最(🎏)初(chū )から(🌫)はっきりきまっていたの(🙆)だ(🍝)。自(🏖)分(⏫)はただ(💐)ストライキに口火を(⏯)与えるた(🔺)めに、そし(🤠)て先生(🚀)の最後に泥(ní )を塗(🦗)るた(👫)めに(🌘)あの血(xuè )書(shū(🏾) )を書(shū )いたのではな(🤑)か(🌸)ったのか。
次郎は、(🦆)そう言(✋)っ(🔯)て(🥇)、視線を道江(🦊)の方に転じな(💨)がら、
次郎(lá(⚫)ng )は(🎩)、ふしぎにも思(🧞)い、いくらか滑稽に(🐢)も感じながら、歩き出そうとした。が(🚴)、そのと(😊)き馬田の(🕯)ほかにもう一(👃)人、彼の眼にう(🔆)つ(🧢)った人影があった。そ(🔏)れ(🌫)は、土手のずっと向こうの方を小走りに走って(💂)行く(✨)女学生(🖲)の姿であった。その制服姿(zī )は、もう(🔩)うしろ(➖)から(🎠)見(💫)(jiàn )たのではち(🕠)ょ(🏠)っと(🆘)誰だか判断が(🅰)つきかね(📄)る(🍅)ほど遠ざかっていたが、次(cì )郎にはそれ(🐂)が道(🕥)江だ(🚢)とい(♋)うことが(🕟)一目でわ(⛎)かった。
馬田(🈚)も(🏳)、そ(🍸)れ(🏒)っ(🏆)きり口をきかなか(🍋)った。二人は、かなり(🍒)永いこと、にらみあっ(⏸)たまま突(🤼)っ立っ(🖼)ていた(🚍)。次郎が視線(🍔)も(🙇)手(🏌)足も(🆕)微動(🥃)び(🌐)ど(🙈)うもさせなかったのに(💘)反(👴)(fǎn )して、馬田の視線はたえず(🏍)波う(⏪)っており、その(💩)手足はい(👾)つもも(🖖)じもじと動いていた。
「千(🉑)ちゃんのいたずらは、(🛥)きょう(💫)だけではないら(🔧)しいの。」
「そうはいかないわ。」
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