「板木を打つ(😣)のは、もうこれ(🛃)でおしまい(🔋)にしまし(🔑)ょう。これで起(qǐ )き(👸)な(✖)けれぼ、ほっとくほうがいいんです。」
「はじ(⏪)めから、自分が室(🚥)(shì )長(zhǎ(♌)ng )だときめてか(🤱)かっているんだから、(🚴)かな(💲)わな(🍋)いよ。」
す(🎏)ると、ちょうどその時、(🎠)事(shì )務(wù )室(shì )に人(🍲)の足音がして(💅)、仕切り(📒)の引き戸を軽くノックする(🏻)音がきこ(💉)えた。
朝倉先生は(🍏)、かつて(😘)次(cì )郎に、「現在の日本の指導(dǎo )層(🥕)の(👸)大多(duō )数は、正面からは全く反対のでき(⚫)ないよう(💘)な(🎴)ことを理由に(🐥)して、自分たちの立(🆔)場(chǎ(🐻)ng )を(🤪)正当化した(🌸)が(🚟)るき(💹)らいがあ(🦊)るが、そう(🏙)したず(🚉)るさは、ひと(😠)り(🤞)指導層だけに限られた(🚧)ことで(👭)はないようだ。たいていの(👍)日本人(rén )は(🏝)、何かというと、(🐚)表面堂々と(🎤)し(🤩)た(🅿)理由で自(🚟)(zì )分の行(🥟)動(dò(👪)ng )を(🏛)弁(🤹)護したり(📔)、(🚽)飾(🐣)かざったりする(😡)。し(🔃)か(😳)も、それで他(👅)人をごま(🗃)かすだ(🀄)け(🍎)でなく、自分自(zì )身の良(⛏)心をご(👼)まかしてい(🕗)る。それ(🗄)をずるいなどとはちっと(👴)も考えない。これはお(🙄)そろ(🏓)しいことだ。友(😇)愛塾の(🌰)一つ(👞)の(🕚)大(dà )きな使命は(🍍)、共同生(❌)活(huó )の実(shí )践じっせんを通じて、青年たちを(🤥)そうしたずるさから救い、真(🥈)理(🛣)に対し(🍔)てもっと誠(😯)実な人間にしてやることだ(🐍)。」というよう(⏩)な意味(🌓)のこと(🛌)を、いったことがあっ(⛲)たが(🤥)、次郎(🏚)は(🎥)、便(🎏)所の中から、飯島の(🍤)うしろ(🕙)姿を見おくりながら、その言葉を(🥉)思(🐱)いおこし、今さらの(🆖)ように(🕳)、大(🙈)き(🚴)な困難にぶっつかったよ(🕎)うな気がした(🌪)のだった。
朝倉夫人は、行(háng )事をお(📤)わって空(💦)林庵に引きあげるまえ(💶)に(🐫)、わ(🧜)ざわざ(🥄)次郎の室(🕕)(shì )に(🎏)やっ(👏)て来て、しば(⛩)らく話し(🕞)こ(🔳)んだ(🆘)。その話の(🎙)中にこん(🔦)な(⏫)言(yán )葉(yè )もあった。
飯島の足(🚝)音(👷)がきこ(🦅)えなくな(💊)る(😛)と(🚟)、小(xiǎo )便(biàn )所の掃(⏰)除をしていた(⌛)四(sì(🖨) )人(ré(🚐)n )が、(🏕)か(🎉)わ(🔆)るがわる言(🤼)った。
次郎(láng )は、思(📌)いきりドアをあ(⛪)け、
「それに、(🔻)今朝はすいぶん(🔚)寒かったし、平(🌄)木(📂)中佐どころではなか(🕝)った(👒)んだろ(😉)う(🐱)。」(🌩)
七時(🔫)の朝食ま(🕐)で(🧢)には、まだ二十(shí )分ほどの時間があり(🛍)、(💽)その間(jiā(😵)n )に食事当番は食卓し(🛄)ょく(😻)たくの準備を(😼)やり、そのほ(😟)かのものは、自(🍂)(zì )由(😢)に新聞に(😔)目(🐍)(mù )をとおしたり(🎱)、私用をたしたり(🤳)する(🥁)の(🛋)だった。次(cì )郎(🏢)は、(🎶)いつも(🔖)なら、こん(🔜)な時間(jiān )にも、できるだけ塾(🔉)生たちに接触せ(👟)っしょくして、かれらの感想(🐤)をき(🤛)いたり(💹)するのだったが、今(jīn )日は、広間を出るとすぐ、塾(📃)長(🧗)室(shì(🚚) )に(🦉)行(🛍)(háng )き(🧜)、朝倉先(⬇)生に(🕑)向かって、(💾)なじる(🍈)ように(⛽)言(yán )っ(📓)た。
次郎は、いき(💼)なりぴしりと胸に笞むちをあて(🕰)られた(❄)よう(🕜)な気がした(🔂)。か(💴)れの眼には(🆓)、(🍑)大(dà(🀄) )河の、今朝(🔃)のしず(💒)まり(🤽)きった静(🍕)坐の(🍢)姿がひとり(🐲)でに浮うかんで来(lái )た。むろん、先生(🥛)に返す言葉は見(🦁)つか(👴)らな(🌽)かっ(🍍)た。先(xiān )生(🐉)は、(🍭)すると、微(wēi )笑(🤯)(xiào )びしょうしなが(🏓)ら(♉)、
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