フェラ 動画《射精 量 減っ た》2行目ライン
射精 量 減っ たあらすじ
「そ(📋)う？ (🕠)あたしもつ(🌌)いさ(🐺)っき来たばかりな(🍷)の。」
次郎(lá(🚭)ng )は(😫)、学校(xiào )のこん(⏩)な様子(zǐ(🎚) )を、終(🔰)日いかにも淋し(🎢)そうに見守っていた。彼(🎱)(bǐ )は、(🐙)花(🚫)山校(xiào )長の鼻(bí(🐼) )の移動(😥)の(🏕)話をきいて(🤭)も(📮)ほとんど(🚺)笑わ(🙀)なかっ(🎯)たし(⛵)、森(⬅)(sēn )川の「(🏁)教(jiāo )員(yuán )適性審査採点表」を見た時(🛥)には、むし(🤱)ろにがい顔をして、ひとりで校庭に(🍏)ぬけ出したほどだ(✡)っ(🔺)た。ふ(🤑)だんか(🥕)ら、彼は(🐋)そう出しゃば(📜)る方ではなかっ(😙)たが、(🎦)それでも(🚊)、校友会の委員(😒)会(huì )などでは(🈲)、新賀や梅本と共に(🗡)かなり意(😄)(yì(🎩) )見(💍)を発表する方(🚧)だ(🍷)った。それ(🤭)が昨(zuó(🐒) )日以来、まったく沈默を守りつづけている。き(🍂)ょうはことに新賀や(🛣)梅(⛩)本に対してもあ(🥉)まり(🗣)口をきかない。今(jīn )朝(cháo )あたりまでは、誰もそれを気(🔛)に(📧)とめ(🚯)なかったのだが、みんな(🛅)が笑うときに笑いもせず、(🍥)また先生たちの(❗)品(pǐn )定めや、事件のこれからの成行きについて、みんなが非(🖱)常な関(🏿)心をもって話しあっているのに、自(🔠)分ひとり(💓)で校庭をぶら(🛢)つ(🚉)きまわっ(👉)たりして(🤹)いる彼(🥡)の様(yàng )子(🍈)が、いつまでも周(zhōu )囲の注意をひか(👟)な(🎭)いでい(🏭)るはず(➖)がなかっ(🤐)た(😲)。しかも(🤐)彼(🈚)が、(🐄)同(🍃)級生の大部分がまだ(🚿)朝(🌈)倉先生の顔も知(zhī(🚝) )ら(🎭)な(📡)い一二(èr )年の頃(qǐng )から(🕉)、室(🌭)崎(qí )事(shì(💧) )件(jiàn )や(🏭)宝鏡(jìng )先(xiān )生事件(🥑)を通じて先(🏐)生から大きな感化をうけ、その(🎽)後(🧠)(hòu )、白(bá(🐷)i )鳥会の(🌹)一員にも(🌼)加(🕤)(jiā )わって(🌉)、先生の(🤷)心酔者(zhě(💖) )の(👷)中で(👿)もその(🚥)第一人(rén )者になっ(🎭)ていること(🆖)は、誰(🔰)で(👨)も知(🌜)っていることであ(🐠)る。こんな時こ(🔤)そ(😘)彼はみんなの先(🌥)頭(tóu )に立(📨)って活動すべきで(😮)はないか。そ(🏈)うした考えが、一(🐭)般(🌸)の(🚄)生徒(tú )たちの頭に浮んで来るの(🔱)はごく自(zì )然であった。
「主(zhǔ )謀者(🍜)と見られてもい(🍾)いと(🕘)いうのかね。」(😌)
「(🦔)僕(pú(🌞) )は(👅)、女にも、(🌼)もっと戦(zhàn )う気(qì )持があってい(😮)いと思うんです。」(🎚)
「どうし(📸)てだか、あた(🎄)し(📫)にもわからないわ。だけど、(🍂)世間は、いたず(🚪)らをした(🔻)男より(🐶)か、(📃)いた(🆗)ずら(🍐)をされた女(nǚ )の(🎠)方(🔱)に、(🎳)よけいにけち(🥥)をつ(🤐)けたがる(🔀)も(🚢)の(🗄)なのよ。そんな(🏄)こと(⌛)でお嫁に(🐦)も行(háng )け(🚟)ないでい(🚂)る人があ(🚺)るってこと、次郎さ(🏉)ん(🕧)はご(✈)存じない？」(🔲)
と、何(🎇)(hé )度もうなずい(🍞)た(🤪)。そ(♐)して(👬)、(📉)
「そりゃあ、(🆎)事(⛳)をあら立てれば、いくらでも手はある(😈)と思う(🏝)の。だけど、同じ村(😮)に住(🐼)んで(🖤)いては(🧤)、そうもいか(🤫)ないし、……」
次郎は、こ(🕳)れまで(🚩)にも、しばしば、(🦆)自(🥣)分の全く予(👠)期し(🏵)ない言葉(🥐)(yè )を朝倉(cāng )先生の口からきいて驚くことが(😓)あった。しか(💡)し(👐)、今の言(yán )葉(💎)ほど彼(🌌)(bǐ(👙) )を驚かした言葉(yè )はなか(🎿)った。こ(⬆)れま(🔉)では、次(cì )郎が自(zì(🏔) )分(🧜)の考えに裏書して(🚑)もらえると思っている時に、かえってそれを否定され(🖋)たり、何(💒)か得(🎬)意になっ(🍸)ている時に、きび(🌒)しい反省(🚺)を要(🆎)求されたりする場合が(✉)多(💑)かった(👠)。今(jīn )のはまるで(📸)そ(🤗)の逆だったとい(💋)うことが、彼(bǐ )にとっ(😉)て(😩)は(🏞)、この(🍫)上(shàng )もない(🍔)驚(🌯)きだったので(🦋)ある。
次郎はやっとそれだけ答えた。ストライキ反対の(🅱)理由が、当局(jú(✳) )のためでなくて朝(cháo )倉(cāng )先生(🦋)のためだ、(✝)ということを(📃)つ(🏦)け加えたか(🌺)ったが(🤙)、ま(🍄)だそれを言うだけ(😔)に気持(chí )がお(🎩)ちつ(🐛)いていなかった(💜)の(🎴)であ(🔌)る。
「学校(xiào )の(🎈)様(🔫)子はどうかね。血書(shū(🏤) )はやはり(🙈)出し(🎳)たのか。」
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