大河(🅾)は(🚠)第(dì(💽) )五(wǔ )室の列の一(yī )番(🕙)うしろにすわっていた。しかし(🕛)、ただ静かに(🛸)瞑目め(🗨)い(😅)も(💕)く(🌤)しているだ(💣)けで、その(🐧)顔からは、かれ(🍣)の気(qì )持ち(🏂)がどう動いている(😎)かは、すこしもうかが(🖲)え(🎣)なかった。
次郎(💰)はぎくりとして(🔹)、うまく返事(🚱)ができなか(🔼)っ(😫)た(😼)。大河のにっと笑(xià(🏵)o )った顔と、そ(🉑)の時言った言葉とがあ(🤖)らためて思い出された(🏭)のだった。かれ(🐖)はし(😩)ばら(👴)く眼(yǎ(👘)n )をふせていたが、
「私(sī )は、率(🛰)直(zhí )そっちょ(🌰)くに(⤴)言うと、君(🏥)らが私(📱)の(🚡)期(qī )待(🍑)を裏切らな(🏇)いだ(🐿)ろうとい(🚒)うことにつ(🤳)いて、残念ながらま(🐥)だ十(⛑)分(fèn )の自信を持つことができない。というのは(🤓)、今朝(🌕)(cháo )の板木が、あま(😨)りに(🕜)も(🛷)ながく鳴(🔕)りつづけた(🛺)か(🎳)らだ。あれほど辛抱(bào )づよく、しか(💴)も、あれほどお(👐)だ(😠)や(🏣)かに鳴(míng )りつづけ(🎽)たということ(💠)は、一方では、あれを打(🕘)って(🐋)いた一人(rén )の(🍀)塾(📭)生(shēng )の心の(🌮)深さを物語るが、また(🐈)、(🎥)一(🔌)(yī )方では、その一人(rén )を(🤕)の(🖤)ぞいた(🚀)多数の(🦂)塾(shú )生(shēng )の心(xīn )の浅(🌂)さを物語るこ(🎺)とに(💵)も(🧤)なった(🍰)のだ。君(🕡)らの大(dà )多数(shù )は、(🤐)板木(🌒)(mù(🏳) )を打った(🌔)一(⌚)人の塾生が(🕧)あれほどの誠(chéng )意を示(shì )したにもかかわ(❓)らず、(✂)容(🖲)易(🤦)(yì )にそれにこたえよ(📄)う(💌)とはしなかった。君らにと(🗞)っては、(🍇)その誠(😚)意(yì )よりも、寝(🕦)床ねどこの中のぬく(⬆)もり(⛵)のほうがはる(🉑)かにたいせつだっ(🚟)たの(🌅)だ。あたたかい寝(qǐ(😗)n )床(chuáng )の中で、うつ(🚄)ら(🍴)うつらと(🥍)、で(😻)きるだけ眠(mián )ねむりを引きのばすことを、人(rén )間の誠意以(yǐ )上に、たいせつにする心(💐)(xī(👤)n )、これ(🛎)は(🎄)決して(👧)深い(🦉)心だとはいえ(💮)まい(🏒)。……もっと(💗)も、君らの(🚤)中に(🔯)は、内心それ(🔰)を(📈)いく(🔹)らか恥(chǐ )じていたもの(🦐)も(🗿)、おそらく幾人いくにんか(🔓)はあったであろう。気(qì )がとがめる(🥣)といった程度なら、あるいは君ら(☝)のすべて(🤡)がそうであ(🈂)ったのか(⤴)もしれない(🌝)。しかし、(⏫)それ(🙍)も結局は何(hé )の役にも(🍁)たたなかったのだ(🔴)。では、なぜ役にたたなか(💌)ったのか。今、君らに真剣(jiàn )しんけん(💊)に(👏)考えても(⛑)らい(🤛)た(🔙)い(🏉)のはこの一点(🍉)だ。――」(⛱)
次郎(🤒)は愉快(🤶)ゆかいそう(📨)に笑(👠)って(👸)、事(🚏)務室にはいり、すぐ掃(💷)(sǎo )除(chú(🚨) )そうじをはじめたが、(🎰)その時(shí(👬) )にな(⚪)っ(🛤)て、大河のにっと笑っ(🗯)た顔と、そのあと(👡)で(🍚)言った言(yán )葉(yè )とが、変に(🍠)心(👽)にひっ(🥡)かかり(🥕)だした。
六 (🍬)板木(🎚)の音(yīn )
次郎は(🛹)、いつになくつかれて(🛺)いたが(🚍)、(🔳)床(🐴)とこについてか(🌚)らも、(🐡)なか(🗑)な(🥜)か寝(qǐn )ねつか(♎)れなかった。
大河は(😆)とぼけた(🌀)ような顔(yá )をし(🎸)て、笑(🚥)った(💑)。
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