「そ(🗞)うかね(💡)――。」
(🏔)塾生(shē(🔬)ng )たちは、かるくとじ(🕉)たまぶたをと(🚹)おし(🍵)て、窓(chuāng )のすりガラスに刻々に明る(🚅)くなって(🗂)行く朝の(🥠)光(💢)を感(gǎn )じな(🚎)がら、つぎ(🏣)の言葉(yè )を待(dài )った。軒(xuān )端(duā(🤙)n )のき(💅)ばには、(💛)雀(què(🚨) )がちゅんちゅ(🔕)んと、間をおいて鳴(míng )きかわしている(🐉)。
(⚫)かれは、そう(😀)思って、わ(🕔)れ知(🕌)らず眼を(🌲)ひらき、塾(💍)生たちの中に大河(🐮)の顔(♍)をさがした。かれは塾生(🥉)たち(🕝)の(🧒)静(jìng )坐の姿勢(🤹)(shì(🔹) )を直したあ(🍍)と、朝(🚿)倉先生の横(héng )に(🧡)斜(🙉)ななめ向(🚽)むきにすわって(🌩)いたので、よ(😜)く全体が見渡(📃)(dù )み(🍽)わ(🤒)たせたのである。
「ど(⛲)ん(🐢)なふうだね。」
も(👌)うそのころには、塾生たちは、室内(nèi )の掃除整頓(dùn )をすべて(🚗)終(zhōng )わって、最後に(🤘)、(🍪)廊(🦗)下(❄)(xià )や(❄)、玄関げんかんや、そのほかの出入り口の掃除に(😚)かかっ(🏦)ているところ(🌎)だ(🙉)った(💵)。むろんそう(📵)し(🎥)た掃除も、(🏦)分担(dān )ぶ(👖)んた(🦊)んは一(🌒)通りきまってい(🍔)たが、(🎈)厳密に(Ⓜ)は境界が定め(📸)られな(🔅)い(💳)ために(🏼)、塾生(shēng )た(👍)ちはかなり入りみだ(🐊)れていた。
「君のま(🛴)じめな(🔋)常(chá(📨)ng )識がそ(😫)れ(🚞)を許さないだ(🍘)ろう。」
(😌)板木を打っていたのは、(🕙)はたして大(dà )河無(wú )門だっ(🍎)た。シ(🕡)ャツにズ(🥦)ボンだけし(🏹)か身につけて(🛐)いず(🦅)、足(😗)袋(dài )たびもは(🧐)い(🐀)ていなかった(🛒)。しか(⛹)し(🙂)、べつに寒そうなふうでもな(📏)く、両(🚾)足をふんばり(❔)、頭から一(yī )尺ほ(🐲)どの高さの板木を、(😯)近(jìn )眼鏡の奥おくから(🈶)見(jiàn )つ(😌)めて(🍧)、いかにも念入りに、ゆっくりと槌(chuí(🚘) )つちをふるっていた。
じ(🎵)ょ(🎆)うだ(📥)んめか(👻)して、(🎋)そんなこ(💨)ともいっ(😷)た。ゆうべ各(📥)室で就寝前(🐀)に行(háng )な(🕟)われた互(hù )選ごせんの(🕯)結果、(🕴)かれは第(🧘)五(wǔ )室の室(shì )長(⛑)になって(🗃)いた(♓)のである。
大河は板(🌿)木(🚵)を打ちや(🚫)め、けげん(💎)そうに次郎のほう(😣)をふり(🌽)向いて(🎙)槌をわたした。次(✅)(cì )郎は、(🔊)すぐ大(dà )河に代わって板木を打ちだした(🕍)が(🎛)、その(⚫)打ちか(🏔)たは、一つ一つの音が余(🚵)韻(yùn )よ(👼)いんをひくいと(⤵)まのな(🕘)いほ(🌧)ど急(🔱)調(🕛)子で、いかに(🚮)も業ご(🕒)うをにや(🌭)しているような乱暴さ(🔭)だった。
「先生もそうお感じ(👜)でし(🌗)たか。」
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