フェラ 動画《えろ あまね》2行目ライン
えろ あまねあらすじ
四 はは(✔)き(🦉)木(🎬)
(⬆)どうしてこんなくわな(🎠)ぞを造ってもらった(😂)かと言いま(🔶)すに、(😪)わたし(🗡)もいなかへ来た(🍠)から(🤜)に(🥙)は学(xué )校(xiào )へ通(tōng )うかたわら(🥣)くわで(🥉)も(☕)握って、(🐆)自分のこころを鍛えるば(🌠)か(🃏)りでなく、(🌨)からだ(🤯)をも鍛えようとしたからで(😺)した。
一一 (💬)松風
木(🎡)曾福(👗)島き(🎫)そふくしまは馬市う(🙌)ま(📻)いちの立つ町としても昔から(🦊)知られてい(💴)ます。その馬市(🌽)の(📴)こ(🐹)とを木曾地方の(📦)も(🐧)のは「お毛(máo )附(✝)けづけ」とも言(🛫)(yá(⛄)n )います(🐙)。木曾(🌔)(céng )は馬の産地で、馬を飼(🌔)わな(👹)い百姓(xì(👥)ng )はなかったくらいですから(🏴)、(🌰)福島(😏)に(🍂)市いちの立(👳)っ(🏷)た時は近(💽)在(zài )のものが木曾駒(🧗)きそ(🏷)ご(🤷)まを持ち(🈹)寄(🌟)ります。そ(🐲)れを買いに諸国か(🈷)ら博(🎨)労(👭)ばくろうが入りこ(🤛)ん(🔈)で(👄)きま(🌬)す。町も(🚱)にぎわいの時です(🚩)。
などと言われます(🐃)か(🙃)ら、どん(🚲)な年ごろのむすこさ(🏅)んかと思(sī )いまし(🥟)たら、まだ小学(🙎)校(xiào )へ(🍱)かよ(😥)って(🛳)いる(🚓)ほどの少年(nián )でした。そんな(🌉)むすこさんが先生(shēng )のような年(niá(🚇)n )老いた人にあるこ(🥥)ともめずらしく(🍼)思(⛴)い(🐞)ました。
幼い時(🗑)分(👟)から(📧)わた(🆕)しの好き(🔯)な(🏼)恵(huì )那山(shān )え(🔖)なさんは、も(🍃)う一度自分(🙁)を迎えてくれるように見え(✖)ま(🏑)した。あの(🔉)山のふもと(🌜)にある村(cūn )を(🈂)よく見(🍸)たら、何ほどの(⏯)もの(🎛)が生き返っ(😴)てきて(🎠)いるか知れないとは思いましたが、わたしも仙台せんだ(🏻)いのほうに学校のつ(🚃)とめを(🎴)ひ(🙍)かえていて(🗃)、(🔹)古いなじみ(🥙)のある家(🍱)々を(⬜)た(🙇)ずねる(💹)時(shí )もそうあ(🕙)りません(🍐)でした(🤕)。乳母とし(🕙)てわたしを抱いた(🐤)りおぶったりし(🔸)て(😋)くれたお雛ひなも、伊(🕣)那(🥡)いなのほうへ行って暮らしているとや(✖)ら(🍷)で、も(📀)はや村にも(🏔)い(🐱)ません(🏿)でした。先年の村の大(dà )火に(💑)あったわが家の古い屋(wū )敷(fū )で(💬)惜しいと思われる(🍉)のは、裏の(🗿)土(tǔ )蔵の焼け落(🔭)(luò )ちたことで(🏊)した。あの土蔵の二階(🕠)(jiē )は全(🅱)(quá(🧦)n )部(📝)が(🌟)書物(wù )庫しょもつぐらで(💊)、木(mù )曾谷(gǔ )きそだに(🕜)の(😉)歴史を(🐆)語(yǔ(🐌) )る古(🐾)(gǔ )文書(shū )や、じ(🌻)じ(🎆)ののこした写(🎼)(xiě )本(bě(⏱)n )や、父が一生(shēng )かかって集め(🐸)ておいた(🌌)和(hé )書漢書(shū )の類はことごとく失(shī )われたので(📖)す(🈚)から。
呉くれくみ子さ(🐲)ん(🕣)も、そうい(📊)う家に生まれた(😻)人(🗺)でした。この人(🎏)(ré(📿)n )は明治(zhì(➕) )女(🐂)学校という学(😽)校で習字を教(jiāo )えな(🧠)が(⤵)ら、舎監(🎃)(jiān )を兼ねていて、(🚕)多(📲)(duō(🐯) )くの生(shēng )徒からおかあさんの(🎈)ように(👴)慕わ(🦅)れた婦人でした。あの歴史のある学校もおしまいの(🏩)時分(fè(🔺)n )には、先生方は(🕡)一人去り(🍫)、(🔛)二人去りするよ(🐫)うになった(🎨)のです。その中で学(😎)校の盛んな時(🍾)も、衰え(⤵)た時も、(👞)すこしも変(biàn )らずに、い(🌽)つでも同(tóng )じ(😻)ように人(rén )を教えて倦う(🐩)まなかっ(🤚)たの(🏁)は呉(wú(🥠) )くみ子さんでした。ああいう人の生涯(🧥)しょうがいは目立(🍮)たないものです(🦄)から、わりかた、世間に知られませんし、(💞)その(🍷)人の事跡(jì )も多く伝わりません(👐)。しかし、わたしは呉(🉐)くみ子さん(👨)のような、男も及ば(🥖)ないほど守る力に(💶)長(🉑)たけた婦(🐭)人のあったことを知っています。一(yī )番最後(👣)ま(⚾)でふ(🥂)み(🌵)とどまって、あの学(xué )校と運命をともにし(🕝)た人も呉くみ子さんでした。
わたしは(🍄)皆さん(🕛)の前(qián )に一つの(⚽)たと(😃)え(💱)話(🅾)を持(🏤)(chí )ち(🔪)出しますよ。ここに一(🛁)人(rén )の学(🥘)校(xiào )生徒があるとしますよ。春(🆕)先(🐈)と(🏉)いうものは(🗓)だれ(💍)でも眠いものですが(⛺)、その学校生(shēng )徒もち(🏟)ょうど春先のような(🏢)眠(mián )いさ(📼)かりの年ごろ(👜)で、朝早くにわ(🏷)とりが鳴(💫)き出し(📴)ても、なかなか目がさめません(🅿)。一番(fā(🥔)n )どりはもとよ(👳)りのこと、三番(fān )どりの声(shēng )がするころ(🙈)にな(⏹)って(🙅)も(🧓)、ま(🧒)だ生徒は眠がって、夢(mèng )を見ていました。こんなに(🐵)に(📚)わとりの鳴くのも知らな(🍇)いでいるくら(📮)いで(🙊)すから、寝(💖)ぼ(🚵)けま(🛒)な(🥦)こに(🌚)太陽を(🔩)望みましても、ほ(🌄)とほとその笑(xiào )顔を(🗿)仰(yǎng )いだこともなくて(🐃)月日(🌪)を送(sòng )ってい(🐯)た(😪)のです(💻)。ただ(🖇)朝(🎆)になれば東の空(kō(🚣)ng )から出(chū )て晩には西の空に沈んで(📮)行く(🌷)よう(⛹)な、そんな赤いしょ(🔄)んぼりし(😿)た日輪しか知りま(✉)せん(📟)でした。太(♌)陽は(😘)そ(📏)の(🎛)生徒(🚖)から離れて行(🦔)って、(⛲)おも(💨)しろく(🎢)もおかしくもない顔つきの(👱)ものとしか目(☕)に映(🈶)りませんでした。
(👘)物にさきがけす(🏸)るのと、(🚅)し(🎬)んがり(🤝)を(🎧)つとめるのとで(♊)は、どっちが勇(yǒng )気がい(🆑)るでしょう(🥈)。前のほうの人は進んで(🥫)とげのあるいば(✳)らの道を切(🎬)り(🌚)開いて行(há(🔢)ng )くの(🌸)です(🍷)から勇気がなくてはかなわな(🥘)いことで(💃)すが(🕺)、あと(🌫)のほうの人とて勇気がいる(🎛)こ(🔗)とにか(🏝)けてはそれ(🔘)に劣り(🛃)ま(📁)せん(🥗)。
(🤚)方(🍷)壺(🍙)山人は名字(zì(👖) )みょ(👫)う(😪)じを渡辺わ(㊙)た(🐮)なべ(➗)といい、徳川の時(🏽)代(dài )に木曾福島(dǎo )き(🕺)そふくしま(🔵)の名(🚫)(míng )君とうた(👌)われ(⛅)た山(shān )村(cūn )良由りょうゆう公が(🍶)詩(🤒)文の師匠と頼んだ人で、「菁莪館せい(📖)がかん」(➕)（良(🥞)(liáng )由公の建てた学(xué )校）の学(xué )問(🤜)を興したことにもあずかっ(🅿)て力(🥧)のあ(🤸)ったらし(💄)い人(rén )ですが、この人(🔉)が大(dà(😍) )きな(🍛)は(🏈)すの葉(🔵)を頭にかぶった(🛴)図が(⬅)わたしの見つけた書物(wù )の中に(📇)残っていました(🤒)。青(qī(🎲)ng )いはすの葉を(🤓)か(🔚)さのかわりとは(📞)、木曾川(🔛)きそが(👹)わへつ(🍃)りに行く(😛)人で(🎌)も、ちょっと思い付きそうもないもので(♓)す(💻)。
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