「ぼくは(🏬)、ながいこと友(yǒu )愛(à(👰)i )塾(🥃)の仕(📻)事を(🈴)手(😬)(shǒu )伝わせ(🐣)ていただ(💻)いて(👰)いながら、その精(✡)神がまだち(💃)っとも(🐼)身についていなかったために、けさ(🥣)のよ(🎾)うなあやまちを(🎍)犯して(🈺)し(👮)まいました。ほ(🤕)んとうに恥はずかしいこ(🎖)と(🌶)だと思(sī(🔼) )っています。し(👣)かし、(🏌)その(🤒)あや(🗺)まち(🕦)によって(🦑)、開塾(📖)そうそう、大河君のような(🖇)、友愛(ài )塾精神に徹(🥎)底した、(🐉)実践家じっせんかの魂た(🥙)ま(🚟)しいにふ(🎁)れるこ(🍎)と(🧗)がで(🍖)きたことを(📷)思います(🔈)と、(⚾)一方(fā(🥖)ng )では、かえって(🌨)あり(📵)がたいよう(🧢)な気持ちもして(💢)います。」
「ほう、お前か(🍸)、今朝(🤥)の(📛)鐘をつい(😎)たの(🕞)は(🐞)。……で、(😌)どのよう(🎊)な気持ちでついたのじゃな。」
「なるほど。そうか。――しかし、大(dà(🛂) )河(hé(🏃) )にしちゃ惜お(🚯)しか(🚳)ったね(👋)。お(✔)しまい(🖱)ごろにはかん(🔬)しゃくをおこしていたようだった(✅)が(🚈)。」(🔸)
越前永平寺(🤥)えちぜんえいへいじに奕(🌕)堂えきどう(👔)という名(mí(📙)ng )高(gāo )い和尚おしょう(🔃)が(🗞)いたが、ある(🚝)朝、し(😋)ずかに眼(🎾)(yǎn )を(📆)とじて、鐘(🕦)楼(🍱)しょうろ(🛣)うからきこ(🍓)えて(🍙)来る鐘かねの音ねに耳をすま(🧞)していた。和尚は(🤦)、今朝(chá(🧛)o )の鐘の音(yīn )には、い(🦁)つもにない深いひび(🎋)きがこもって(⏸)いるような気(qì )が(👂)したのである。
「こ(📴)んな寒い朝に、死(sǐ )ぬ気になっ(📢)てみん(😢)ながはね起(🍍)きてく(🕜)れ(🆎)ると、平木(mù )中佐に感謝して(😫)もいい(😿)んだが(📣)ね。」
「(📎)今(jīn )朝の鐘を(🏎)ついた(♑)のは(🈸)だれじゃな。」
「つぎ(🏬)は、そろ(👸)そ(👙)ろ(🎟)県会(♌)議(💣)員と(⛓)いう(♿)とこ(🤬)ろか(🖕)ね。」
先生(shē(💒)ng )は、そう言(yán )って、次郎(🍂)に目(mù )くばせし(🚷)た。次(cì )郎は待ちかまえてい(👻)たように、自(🚩)分の(🦕)そばに(🏃)置(🎊)(zhì )い(🈴)て(👪)いた(🐀)紙袋かみぶくろから、(🤮)ガリ版の印刷物を(🚃)とり(💤)出して、みん(😞)なに配布(🍋)した。
机の上には、二三(sān )日まえ、兄(xiō(🔵)ng )の恭一(🌛)き(🎷)ょうい(🎤)ちから来(🕞)たはがきが、文面を上(shàng )にしてのって(🗾)いた。それには、(🔋)
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