フェラ 動画《無料 エロ 動画 共有》2行目ライン
無料 エロ 動画 共有あらすじ
「そ(🎀)りゃ(🤖)あ、道(❇)(dào )江さんがここ(⬅)から学校(xiào )に(🤳)通(tōng )うの(💼)はい(🕖)い。そうする方が一(yī )番いいと思(sī )う(🏓)んだ。しかし、学校の(🍪)行(👎)きか(🌆)えりに(🍗)、次(🐰)郎(💛)君が(📯)道(dào )江(jiāng )さんの(❇)用心(🌡)棒に(🤚)なるのはどう(🎾)かと思(🛁)(sī )うね。」(🌘)
そう考えると、「かわいそ(🧝)う(🤙)に」と(🍝)いう先生の(📁)言葉(🥣)の意味(🎌)は、これま(🈺)で(📓)考え(📐)たのとはま(✡)る(🔁)でちがったもの(➿)にな(🚭)っ(🌾)て(💰)来た。先(🤦)生は(👹)、その言(yán )葉に何もとく(👪)べつな意(📶)(yì )味をもたせよ(⛅)うとされた(🕧)ので(🔸)は(🎈)ない(🏨)。ただ先生のはっきりし(🍳)た(🍳)ご決(jué )意と(🐆)自(zì )分に対する愛(ài )情とが結(jié )びつ(📷)いて、何(hé )の作(zuò(🥠) )為(wé(🎭)i )さく(🏩)いもなくそんな言葉となってあらわれ(🐮)たまでだ。それ(✍)にしても、先生のその(🈁)ご決(🧥)(jué )意に(🙏)つ(🈲)いて、自分(fèn )がこれ(🍅)まで一(⏹)度(dù )も考えてみようとさえ(🎏)しなかったと(🔼)い(♑)うことは(🐩)、(😳)何という愚(💣)か(☔)さだったろう。先生が自分をどう考えていられよ(🎩)うと、(🎱)その意味で、自分は(⏺)たし(🛡)かに己(🙎)(jǐ )を(🙌)知らない飛(fēi )びあがり者だったにちがいないのだ！ 次郎(láng )の(🐯)自(🖥)己反省(shěng )は、昨日(rì(🚉) )以来、こん(💳)なふうに次第(dì(🥫) )に(🚹)深まって(📺)行くばかりだった。「(🎷)かわいそうに」と(💍)いう言(🧤)(yán )葉を、先生(shēng )のごく自然(🏥)(rán )な愛情の(🔢)言(yán )葉だと思えば思うほど、それが(🦃)深ま(🕊)って行くの(🔲)だっ(🛣)た。しかし、そうした自(zì )己反省の苦しみは、彼にと(🍷)っ(♌)てはそうめ(😏)ずらし(🎆)いことで(💃)はなかった。彼(bǐ )は(🕴)中学入(rù(😰) )学以来、とりわけ白鳥会(❌)入会後は、絶えず自己(📑)反省の苦しみを味(🖌)わって来(👇)た、(🕜)といって(🔸)も言(⬜)いすぎで(😬)はな(📏)か(🎎)っ(📧)たので(😃)あ(♓)る。だか(😉)ら(🕸)、もしそれに朝倉先生(shēng )の問題(tí )が直接(🌵)結びつ(🚀)いてい(🌅)な(🔏)かった(🍆)とす(🖋)れ(😛)ば、彼は、きょう(👼)学(🅾)校で、同級生たちにあやしま(😟)れるほど(😔)暗(àn )い顔(🍙)(yá )はして(💚)い(😛)なかった(🤗)かも知れ(💯)な(⛸)い。彼(😖)を絶望に近いほどの気(qì )持(🐍)にさそいこんで行ったのは、(🕐)何(hé )といっても、朝(🛷)(cháo )倉先(🌫)生(🍜)の辞任が決定的(📤)で(🚲)あると(🔵)いうこ(🐖)とに気がついたこと(🏮)であった。彼はそれを思うと、もう(🦀)何も考(kǎo )える力(🌼)がなかっ(👽)た。幼いころ、(🕞)乳(😏)(rǔ )母(mǔ )のお浜にわかれたあ(🕯)とのあのうつろな気(🍥)持(⛅)(chí )、母に死(🍉)(sǐ )別れた(🧕)あ(👥)と(🏍)のあの萎(wěi )しな(🕑)えるような気(qì(🌦) )持(🥚)、(👢)それがそのまま(🔥)現(🍈)実(shí )とな(💆)っ(🍙)て身にせま(💢)っ(🥖)て来るよ(🌯)うな感(🖇)じがして(🍔)、(🍃)きょうは(🎇)朝から誰とも(🍑)口(♍)をきく気(qì )になれなか(🛹)ったのである。
次郎は、ふ(🕢)しぎにも思い、(😁)いくらか(🈁)滑(huá )稽(🏛)に(🌶)も感(🚝)じなが(🔻)ら、歩き出そ(👰)うとした。が、そのと(🤙)き(🗑)馬田の(🏖)ほかに(💦)もう(🚬)一人(ré(🗾)n )、彼(bǐ(📓) )の(🚥)眼にうつった人影があっ(🉑)た(✔)。それは(🏌)、土手の(🎫)ずっ(🍷)と向(🙂)(xià(🈳)ng )こうの方を小(xiǎo )走りに走って行(há(🐐)ng )く女(nǚ )学(🌊)(xué )生(shēng )の姿で(🎊)あった。その(🗻)制(🚵)(zhì )服姿は、も(🎻)ううしろから(😁)見た(🚿)のではちょ(🦇)っと誰(🔤)だか(💢)判(pàn )断(🍐)がつき(📮)かねるほど遠ざかって(📞)いたが、次郎に(🎗)はそれが道江だ(🔎)とい(🌑)う(📩)こと(🆔)が一目でわ(🔽)かった。
四(sì )人(rén )の報(🔣)告は(🐞)、みん(🐇)なを(👂)ふ(⛔)き出(🛶)さ(🥞)せたり、憤(🤽)慨(🔬)さ(🌔)せたり、不(bú )安が(⏺)らせたり(👥)した。しか(🐳)し、ともか(👒)くも(🌱)血(🐬)書が県庁(tī(🔪)ng )に差出されるようになったということ(🚫)で(🍕)、一応納(nà )得(dé )なっとくするよ(🌤)りほかなかった。校(👋)(xiào )長が教頭(tó(🐷)u )か(💖)ら紙(🥚)(zhǐ )片(piàn )を受(🅰)取ったあと、急(jí )に様子が変(biàn )っ(💖)た(🌿)とい(👉)うこ(🍍)とにつ(🏿)いて(🥡)は、四(sì(🍑) )人をはじ(🕜)めみんなも不審に思い、うまく(🤽)ペテンにかけられたのではな(🍝)いか、などというものがいたが(⛸)、事情は間もなく判明した。それ(🐯)は、教員室で先生(shēng )たちがひそかに話(huà )しあ(🧒)っ(🚝)ているこ(✅)とが、給仕の口(🍌)をとおして、いちいち生徒の(🦌)耳(ěr )にはいっ(🈸)て来(🔞)たからであっ(🚊)た。
そ(🍧)れから(🛷)田上と校長との間(⏭)に、(🏋)二三(🌩)押問答が(🍊)あったが、校(🐳)長(zhǎng )は同じことを(💪)くり(🍡)かえしては(🧘)ため息をつ(🚃)くだけで、一向らちがあかない(🔵)。四人(rén )の(🤑)うちでも比較(jiào )的気短(🕋)かで、ぶっきらぼう(🔨)の新賀は、たまり(😶)かねたように言った。「で(💦)は、そ(😳)の願書(shū(😄) )は(😬)お返し(🌟)下(xià )さい。僕た(🔩)ちで直接(jiē )知事さ(♋)んに差(👓)出しますから。」すると、校長(🈚)(zhǎng )は、い(🍆)きなり血書をわし(🕍)づか(🏌)み(🎹)にし(➰)て、(🍢)大あわてで(👛)それを(🦓)、かくし(🐽)につっこんだ。そしても(🕑)う一度椅子から(😔)立(lì(🍄) )ち上り(👥)、右手(🎺)を顔の(🦉)まえに(🤗)立て、まる(🆘)でばね仕掛のようにそれを左右に(🏀)ふ(👁)った(🆗)。何か言おうと(👹)して(🍖)いるらしかっ(⛓)たが、四人(rén )の(🗼)耳にはただ(👡)「うん、うん(🔺)」ときこえるだけだった。梅本の言うと(🍀)こ(♎)ろでは、(➕)校長の鼻がもっと烈しく上の方(📢)に移(💠)(yí(⏲) )動(🌯)したように見え(🆗)たのは、そ(🌮)の時だったそうである。新(xīn )賀はすっかりおこ(🏩)り出(🛀)してし(🐖)まっ(❣)た。彼はそ(📂)れ(🎨)までみ(🗽)んな(🌚)のう(🏮)し(👦)ろ(🧀)の方(♌)に立(👄)っていた(🍡)が(🤯)、(⏱)いき(🏙)なり(🏁)田上をつき(🛵)のけるよう(🐍)に(🍻)して(😻)校長(⏲)の机のまえに寄(jì )っ(🧑)て行き、乱(luàn )暴に手(✂)(shǒu )を(🌃)さし出しながら(🦍)言(🕖)った。「その願書はわれわれの(🍢)血で(✋)そめたものです。それをむだ(😊)には出(🤚)(chū )来ま(🥒)せ(👡)ん。返して下さい。」校(🎧)長は、しかし、ただやた(🛁)らに(🈯)手をふって(🗝)いるだけだった(🤖)。
(🖥)道江(🥛)の家は、馬(🏻)(mǎ )田(❤)と同じく橋を渡った向(xiàng )こうの村にあ(🌄)る。彼女が学(xué )校(🌄)の(🐜)帰りに、大(dà )巻(🥎)や本田に用があって、橋を渡(dù )らないで(😲)まっすぐこちらの土手を行(🔃)(háng )くことはしばしばだが(🐚)、きょうの様(yàng )子は決してただごとで(⛑)はない。彼(🌠)女(nǚ )は、或い(〰)は(🍶)毎日(rì )のように馬田に学(✝)校(🍏)の帰りをお(🍣)びや(🎦)かさ(👢)れてい(🥫)るので(😫)はあるま(👡)い(🥒)か。次(😉)郎は、つ(🐩)い(🍈)こないだ自(💬)分(fèn )の家(🐊)の階段の上で、(👱)道江(jiā(🚒)ng )と馬田(tiá(🎍)n )が(🚊)出っくわし(📇)た(🔝)時のこと(💈)を(🎐)思いう(😧)かべながら、そんなふうに(🤒)考えた。
「見張(🎍)りって、どうするの？(🛑)」
(🎑)次(cì )郎はごまかさなかった。ごま(☔)かすど(🎥)ころ(😸)か(🍺)、そう(🏿)答(dá )えること(🌓)に(🤓)よって、(🈳)皮(pí )肉な喜びを(😸)さえ味わってい(🍼)たのである。
松(🍋)(sōng )の(😳)木の間をもる(🖼)ひ(🏺)っそ(〰)りした日(rì )ざし(👦)の中(⚽)に、(🛅)砂(🔵)地をふむ靴音がざく(🛢)ざく(🤡)と異(🧤)様に高くひびいた。そ(🤨)のほかには何(hé )の物(🌘)音もき(🏑)こえない。
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