じょうだんめかして、そ(🗾)んなことも(🕊)いった。ゆうべ(🐕)各(🌨)室(shì )で就寝(qǐ(🤭)n )前に(🤳)行なわれた互(hù )選(xuǎn )ごせん(➕)の(📣)結(jié(🛏) )果(guǒ(🚅) )、かれ(⏮)は第(🧒)五室(shì )の室(🐎)(shì )長(zhǎng )になっていた(Ⓜ)のである。
「(🥅)感(gǎn )じた(✌)と(🚟)も。あんな落(luò )ちついた打ち方(❄)は今日(🤙)のよ(🌖)うな(🔥)寒(🔨)い朝(chá(🏸)o )に(🤴)は、な(➗)かな(👳)かできるものではないよ(📄)。」
「飯島なんかも、そうだろう。」
次郎(🐵)(lá(🍣)ng )は、(🚵)先生の言葉がま(♑)す(🏸)ます(🎪)激し(🚚)くなって(🗾)いくのにおどろいた。先生(🌵)は、あるい(⭕)は、昨日の入(rù(🥕) )塾式に(🏂)おける平木中(💍)(zhōng )佐(zuǒ )の影(yǐng )響(⛷)えいきょ(😑)う(💝)から(🐑)、でき(👒)るだけ早(zǎo )く(🏤)塾(shú )生たちを救い出(chū )そうとし(💝)ていられるの(🍂)かもしれない。しかし(🐮)、それにしても入塾(📊)したば(😣)かりの青年(🐣)たちに話す言葉としては、あま(⏪)り(🚥)に(🛃)も(🚁)激しすぎる(🥘)。これ(🖊)ではかえって逆効(🍅)果(guǒ )を生(shēng )むのではある(⛲)まいか。
次(💮)郎(🛰)(lá(📿)ng )は、いきなりぴ(🚸)し(🔍)りと胸に(⏪)笞むちをあてられたような気がした(🍀)。かれの(🌉)眼には、大(🈚)河の、(🎸)今朝(🍔)のしずまり(⏮)きった静坐(🎷)の(♊)姿がひ(🎮)と(⏹)りでに浮うかんで来(lái )た。むろん、先生に返す言葉は見つからなかった(🧗)。先(xiā(♑)n )生は、すると、微笑(xiào )びし(🐞)ょうしな(🥈)がら、
「感じたとも。あんな落ちつい(🖥)た打(💿)ち方は今(🐰)(jīn )日のような寒(🏘)(hán )い朝には(🉐)、なかなかできるものではないよ。」
「(🍵)ええ、でも(📀)、ま(🐪)だだ(👂)れ(🛫)も起(🐰)きた様(🍊)子(🍏)がない(🌥)んです。」
やがて朝食の時間(💑)(jiān )になった。次(🈹)郎は箸は(😐)しをにぎっている間も(⏯)、とき(🎉)どき眼をつぶって、何か(🤕)考(🤖)(kǎ(🌫)o )えるふうだった。
「そうだと(⛴)すると、みん(🚷)な(🔕)がま(🗼)ごころを(🕷)こめて常識(shí )をはたらかしさえすれば、落ち(🐳)つくべきところに落(📎)ち(🛹)つくん(✒)で(🔞)はないかね。」
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