フェラ 動画《アポロ 11 号 ポルノ》2行目ライン
アポロ 11 号 ポルノあらすじ
次郎(✂)は(🚐)、むきになった。敏子(🍚)は(🥣)笑(🦎)って、
「でも、いい(👢)かしら、こち(🎀)ら(🏂)は？」
「しかし、そんなこ(📴)と、(✝)何(🚓)の役(📒)(yì )にも立(💇)たないじゃあり(🕓)ませんか。き(😌)ょうも平気(qì )で(🏊)待(🤹)伏せしていた(🐄)っていう(🏜)んだったら。」(🙀)
「学校の様子(👕)はどうかね。血書はやはり出したのか。」
次(✝)郎は(🤷)、(🧖)そ(🚷)ん(😍)な実例があるかどうかはよく(😔)知らなかった。しかし、敏子(zǐ )の言(yán )って(🎎)いる意(yì )味(🎡)はよ(💽)くわか(👲)った(🔳)。そし(🚱)て(💃)、そう(🛅)であれ(🌍)ばあ(😩)るほ(⚾)ど(🥔)、いよい(🧤)よ(🏇)馬田を許してお(🧝)くの(🎚)が不(bú(🗼) )都合(🏌)(hé(🏞) )だ(👋)という気がした。
馬田(🚨)(tián )は、実は(🛡)昨日委員会が(🔴)終ったあと、いつになく(📊)気(qì )がむしゃくしゃして(📂)家に帰っ(🚬)て行ったのだった。次郎がみんなのどぎ(📅)もをぬ(💌)くよ(⚾)うな血書を書(🚫)(shū )いたということが第一癪しゃくだった(🍣)うえに、自分もついそ(🆎)れに署名しなければならないはめになり、いか(⏰)にも次郎の尻(kāo )馬に乗(chéng )せ(🔌)られたような恰好(hǎo )にな(🎭)っ(🚑)てしまったのが、(🥓)何(😹)(hé(🌕) )と(❌)し(🧥)ても腹(🍑)におさまりかねていたの(🥗)で(🤾)ある(🍾)。で、夕(🤐)食をすました(👆)ら、すぐいつ(⛅)もの仲(zhò(🐽)ng )間にどこかに(😵)集(🎢)っ(🐖)て(🌆)もらい、血(📭)書に何と(🍰)かけちをつけ(🍸)る(🐠)一方、全校(👇)をあ(🕢)すにもストライキに導く計画(🤪)(huà )を(🥉)相談する(🗓)肚でい(🧝)た。ところが(🏺)、食卓に(🗯)ついて不機(jī )嫌(🎚)に箸(zhù )をとって(⏳)い(👣)るうちに、ふと(🔽)な(🏴)ぜ(🕍)新賀(🧑)は(🧦)きょ(📂)う(🈹)みんなに次郎が血書を書(💶)い(🗜)たこ(🥛)とを秘(mì )密(mì )に(🖐)したのだろう、(🕕)という疑問が起(🚋)った。こ(🌆)の疑(🐙)問(wèn )は、ふ(🚥)しぎに彼(bǐ )の気持を明るくした(📬)。というのは、彼は彼なりにそれに判断を下(🌐)し、何だか(🏋)次郎の弱点(diǎ(👅)n )がつかめたように思(🌿)った(🙌)からである。次郎(🖌)は、自(🦗)分から言(🍯)(yán )い出したてまえ、どうなり血書(🥋)を(🎸)書くには(🆕)書(🥁)いたが、書い(💠)たあとで、事件(🚑)の主謀(mó(👫)u )者と見られるのがこ(🤱)わく(🍦)なり(🏉)、新賀に(🕠)自分が書いたことを秘(mì(🌀) )密(mì )に(🥃)する(⏫)とい(🙀)う条件でそれを(🐤)渡(👋)したにち(🛷)が(🥡)いない。そう彼(♿)は判(🌅)断し(🌻)たのだ(🔷)った。そ(😙)して、(🏘)この判断はいよい(😛)よ彼を上(shàng )機嫌にした。血書(shū(🐇) )が大きな問題(🚥)に(🥡)な(⏪)ればなるほど、次郎(láng )はしょげるにちがい(🐫)ない(📃)。血書にけちをつ(🏩)け(♌)るのも(🍸)面白(🗻)いが、それ(🎮)を出来るだけ大(🛺)げさな問題にして、次(cì )郎がいよいよ(➖)しょげる(🕧)のを見る(🌴)のはなお(🧦)一層面白いことだ。ストラ(🧑)イキはどうせ早(🎎)かれお(🧕)そ(🐄)かれ放(🧀)っておい(🏧)ても(🏕)始(🐚)(shǐ )まること(🎬)だ(🍵)し(👼)、何も自分(🥄)が先に立ってあせ(📓)るこ(🎖)とは(⏩)ない。彼(bǐ )は、(🏵)そん(🏈)なふう(♿)に考(kǎo )え(🍾)て、ひとりでほくそ笑んだ。そして(🤲)、きょうは、彼にして(🎍)は(🤓)めずらしく早く登校(🏜)して、そ(🍾)れとな(💪)く次郎の(🎚)様子に注意(🚛)してい(🏕)た(🐣)が、(🏝)次郎(láng )の様(yàng )子は、彼(📺)の判断(🥢)を十(shí )分に(👜)裏書(🐀)して(♒)いるよ(💏)うに思(sī )えたの(🏣)で、彼は内心ます(🌯)ます得意(yì(💜) )に(👵)なってい(🛫)たの(⛺)である。
次郎(🔻)は思いき(🤷)って枝折戸し(🤮)おりどのところまで行き、その上(🎺)から眼だ(👘)けを(🍨)のぞ(🌞)か(💬)せて、声(👹)をか(🌐)けた。
それでも、その日は(🧚)、森川の(😸)教員(yuán )適(shì )性(xìng )審査以上に大した出(chū )来事もな(🦖)く、ひけ時(🎌)(shí )から二十分もたつと、校(xià(💘)o )内には生徒の姿は一(🐑)人(🏃)も見られな(👜)くな(🤵)っ(🐜)た。ただ先(xiān )生たちだけが校長の(💌)帰(guī )りを(🐵)まつために(🚚)居残っ(🛌)ていたが(🚶)、(➿)もう話の種もつきたら(🥏)し(🌵)く、どの先(😞)生も、いかにも所在(zài )しょざ(🍶)いなさ(👌)そうな、それでいて何となく落(luò(🛀) )着きの(😮)な(👺)い眼(🔌)(yǎn )をし(💖)て、教員室を出(chū )たりはいった(🛃)りしてい(⛺)た。
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