それか(🀄)ら、朝(😎)倉先生(shē(🖇)ng )は、何(💂)(hé )かおかしそうにひとりで笑っていたが、
朝(cháo )倉先生は、そこ(👮)で(🏜)ま(🐩)た口(kǒu )を(📜)つ(👶)ぐん(🧖)だ。塾生た(🍀)ちの中には、話(🍴)がそれで終わったのかと思(🤐)い(🌷)、(😃)そっ(🎒)と眼(yǎn )をひらいて、先(🔱)生の顔(💡)(yá )をのぞいて(👯)見たものもあった。
「だが(🐜)、(🥋)考えてみ(🚣)ると(🐍)、なさけない(🌧)のは(👩)決(🈯)して(🍓)君ら(🆗)だけ(⤵)で(🔜)はない。こんなことを(🙄)言っ(🍏)ている私自(🛎)(zì(🔔) )身(👮)が、今朝は、君(jun1 )らに(🈂)対し(🗒)て重(👟)(chó(📑)ng )大(🚋)な過失(🖱)を犯(🕟)おか(😦)して(🆒)しまったよ(🎰)う(🥘)だ。私は、さっき(➿)君らを非(📩)難(😨)して、(🏧)平気で自分(💧)の良心を(🤪)眠らせている(🚔)人(🆔)間だと言(🦈)った(🔩)。また、君らの奴隷根(gēn )性がなさ(🧠)けないとさえ言った。こういう言葉は人(🌑)間(jiān )に対す(🦒)る最大(🤭)の侮辱ぶじょくの言(🚈)葉で、(♍)心に愛(👄)情をも(🦗)つものの容易に(🔐)口に(👫)すべ(🚶)き(💾)ことでは(🐲)ない。少くとも同(tóng )じ屋(⏳)根の下で、(📤)一(🚬)つ釜か(✒)まの(🎲)飯をたべな(🔗)が(♍)ら、これから共同(🌊)生活をや(🗯)っていこうとす(🐴)る(🤒)人たちの間では、決し(🕖)て(🚹)と(💹)りかわされてはならない言(yán )葉なのだ。しか(😖)るに、私は、つい、自分(👗)の感(gǎ(📲)n )情にか(⬇)られて、そんな言葉をつかっ(💝)てしまった。それは、私(🎻)(sī(🌄) )に忍(😌)耐心(➖)が欠けてい(🏈)たからだ。いや、君らに対(🧕)する愛(ài )情(qíng )が、(♍)まだ十分で(🚗)なかったからだ。私(sī )は、板(🚱)木当(dāng )番(🚣)の(🌄)乱暴な打ちかたを非難しながら、(🙌)自分自(🛵)身で、(🐂)それとちっともち(🏊)が(🥓)わな(🥊)い(🦀)過失を犯してし(♍)まっ(📒)た。私は、いま、それ(🍘)に気がついて、心(xīn )か(🚍)ら恥じ(🖇)てい(🤖)る。同時に、私は、今日の私(🏚)の言葉が、君らを強制して(🏜)、盲従もうじゅうを強し(🚔)いるような結果にならないことを、心から祈(🕤)いのらず(👞)に(💚)はいられない。……く(😐)れぐれも言っておきた(🤰)いのは、人間にとって良心の自(zì )由をまもるほどたいせつなこ(🎤)とはない、ということだ(㊙)。板(🍭)木(🎹)の音であれ、先(🤡)生(shēng )の言葉であれ、そのほか、そと(🐡)から与あた(🕎)えられたどんな(♟)刺(cì )激しげきであれ、(🐸)それ(🔤)がきびしいか(💵)ら(🖤)従(😀)う、甘あまいから軽ん(🤰)ず(🅿)る(⏱)という(🔕)のでなく(🌲)、君(🍛)ら(🖐)自身の良(liá(🖌)ng )心の(🐇)自由な判(🌳)断(🛂)に訴う(📼)ったえ、従うべきものには(🚌)進んで従(🐉)い(🏀)、従(cóng )うべ(🐒)か(🔄)らざ(🕉)るも(🚭)の(🥇)には断(duà(💭)n )じ(🐻)て従(cóng )わ(🌀)な(🔦)い(💤)、と(🚁)いう(💪)ようであってこ(🍢)そ、(⏲)君らは(🔓)ほ(🎽)んとう(🚭)の(🐧)人(🏸)間だといえるのだ。私は(🌬)、愛情と(♌)忍(👀)耐心(xīn )が(🥚)足り(🧞)ないために、つ(🍍)い激しい言(yá(👎)n )葉(🆎)を使いすぎたが(🦊)、それも、君らに、あくまでも良心(⛅)的・(🍷)自(➰)主的に(👉)行動(🥊)してもらいたいと(🥋)願っ(📒)ていた(🏺)か(😇)らのこ(🥗)と(⏰)だ。私(🏴)は私と(🖥)して十分(fè(🍑)n )反省(🌪)する(👩)が、(🤱)どうか君(jun1 )ら(📝)にも、私のそ(🤰)の気持(📂)ちだけはくんで(🗻)もらいたい。そして、その意味で、私の激しすぎた言葉をよい(🐫)ほうに(🤥)生(shēng )か(🐆)してもらいたいと思う。――最後に、私は君らととも(🙅)に、永平(🤶)寺(sì )の小僧(🚄)(sēng )さんが、礼拝らいはい(🚂)しなが(👜)ら(🤜)鐘(😮)をついた(🏪)という、あの敬虔(qián )けいけんな態(🚦)度(👢)の(🍣)意味(👦)を(🥪)、もう(🛅)一度(dù )深く(🏍)味わって、けさの私(sī )の話を(🧘)終わることにし(🧒)た(😩)い。」(🦊)
先生(🐙)の言(🎛)(yán )葉(yè )の(🍾)調(diào )子(zǐ )は、は(🚎)げ(🏥)しいと(💷)いうよりは、むしろ悲痛だった。
こ(➕)の一週(🚡)(zhōu )間は、塾生(shēng )たちにとっては、まったく奇妙(🈶)き(👣)みょうな感じのす(🧚)る一(yī(📪) )週間だった(🔄)。朝(cháo )倉(🥍)先生夫(fū )妻も、次郎(láng )も、生活の細部の運営につ(🕳)いては、自分たちのほうからは、何(🐈)ひとつ指(zhǐ )図さ(🏯)しずをせ(😻)ず、また(🌀)、塾生たち(🍪)から(🚉)何(hé )か(🧚)た(🐿)ず(✳)ねられても、「ご随(suí )意(yì )ずいい(🖐)に(🕡)」とか、「適当に考え(📓)てやって(🚟)く(🕺)れたまえ」と(🕚)か、(🔒)「(⛪)みん(🙇)なでよく相談し(⬅)てみるんだ(💰)な」とかいったよう(🔤)な返(fǎ(💚)n )事(🥜)(shì(🌟) )をするだけだったので、とかくかれ(🈺)らはとま(👊)どいし(🗨)た。中(🔯)には、それを(🈴)い(🌿)いことにして、ずるくかま(🤞)え(🦉)るも(🕜)のもないでは(🛣)なかった。その結果、むだとへま(🧚)と(🎵)が(👂)つぎつぎにおこ(🕘)り、か(🐚)れらの(🕤)共同生活(huó )のす(🐽)がたは(🙈)、(🕠)見た眼(🔈)めには決していいも(🚁)ので(🕋)はなか(👁)っ(🥦)た(⚓)。時には、不規律(lǜ )と怠慢(💕)たいま(🖋)んだけ(🙊)が(❣)塾堂(💪)を(😂)支配(pèi )してい(😴)るのではな(🍑)いか、(🏥)と疑(📼)われるよ(🗑)うな場面(miàn )もあり(🐇)、もし(🧖)学(🦕)ぶことよりも批評すること(🔬)に(🌈)より多(duō )くの興(xìng )味を覚え(✴)ている参観者が(㊙)た(😠)ずねて来たとし(🌍)たら、(🍘)その人(🛣)は、批評の材料をさがすのに、決し(🕕)て骨(⛷)は折れなかったで(🐶)あろ(👿)う。
「第五(⏪)室は、管理部として(⚡)全(🐊)(quá(🏒)n )体(🚟)の責任を負っているん(🔵)だからね。僕、一まわりして、様(😪)(yàng )子を見(🦈)(jiàn )て来(lái )るよ。」
(😧)飯(fàn )島(dǎo )は、いくぶんあわて(🛡)気味にこたえた。それ(🔸)だけに、い(🐴)かにも無造作(zuò )むぞうさな、たよ(🔹)りない答(💥)(dá )えだった。
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