その日、(🏩)校長は(🥇)県(xiàn )庁(tīng )に行ったきり(🏓)、つ(🏑)いに(🍤)学校に顔(📛)(yá )を見せな(📿)か(🚙)った(🌧)。西山(shān )教頭が(🍏)何(👷)度も電話口(🐼)に(🐔)呼(🦉)び出(chū )され、ひるすぎには、五年(🕺)全(quán )部の学籍(🚱)簿(〰)がく(⛔)せきぼを(🛣)抱(🕤)えて県庁に出(chū )かけた。と(🤯)いうこ(🦅)とが、給仕の口(kǒu )から生徒(🎏)たちに伝えら(📧)れた。生徒(tú )たちに(⛷)は(🍝)、それが何を意味するか(🦏)は、(🎋)さっぱりわからなかった。それだけに、不安な空気はひ(🔡)け時が(♌)近(jìn )づくにつれ、次(✳)第に濃こくな(📀)って行(🔱)(háng )っ(🏳)た。
「何だい、わけがあるって。」
彼のこの驚(🏉)きは、同(tóng )時に、目(mù )が(📌)し(🤙)らの(👯)あつくなる(🏇)ような(🎾)感激(jī )でも(💾)あった。彼は(⛷)うつむいたまま、縁(🍁)板についた手を(🛌)、まるで女(nǚ(🗜) )の子(zǐ )みた(🌷)よ(🚵)うにもじもじさ(⛏)し(😓)た(🌠)。朝倉(📞)先生はそれを(🔖)見(jiàn )まもりながら、「君(🕧)のお(🥘)父さん(🈂)は、(🚜)君のやっ(📜)たことを生ぐさいと言(yá(✳)n )ってい(😭)られ(🔤)た(👙)が、なるほど生ぐさいといえば(📤)生(🍁)(shēng )ぐさい(🏥)。たしかに思慮の足(🆕)りないやり方だし、(💗)それに文明的ではない(🎅)からね。しかし人間の真実な気持と(🆕)いうも(👈)のは、その(🥋)あらわれ(🌿)方がどうであろうと、(🗺)やは(👚)り(👈)うれしい(💢)も(🗂)のだ(🏆)よ。私はそれを味わ(⤵)う(🤽)だけ(🥣)は素(sù(😟) )直(🅰)すなお(🐜)に(🉑)味わ(🕋)いたいんだ(🐐)。むろん(🗓)私に(✉)は私の行く(✅)道(🍄)があるし(🏥)、(🍍)君の真実な(👷)気持を味わったからって、そ(🌁)の道まで(🦈)変えるわ(🗓)けに(🐶)はい(🦁)かないがね(💕)。」
と道江も(🍬)眉(🛹)根をよせ、肩(🐬)をすぼめ(🛩)た。
(🔽)そ(🚞)う(🤬)言って彼(🍧)女が説(💳)明し(🗑)たところによると、(🍡)馬田のいたず(♋)らは、もうきょうで三度目で、(🤸)いつも一(yī )心橋の向(💀)こうの土(tǔ )手のかげにね(⚓)ころ(⛄)んだ(🎙)り(🥗)して(🍞)、道江の帰(🛬)りを待伏せている(🥃)。最(zuì )初の時は、だしぬけに彼女を呼びと(🥧)めて(🆖)手(🐐)紙を(🔖)渡(dù(👪) )した。道江(📮)がすぐそ(🐴)れを投げすてると、彼(bǐ )はあわててそれをひろ(🎊)い(😣)ながら(⛷)、(👹)何(hé )かおどかすよ(🈷)うな(👡)こ(🔂)とを言った。二度目は、しつこく道江のそば(🎈)にくっついて歩(🚫)きながら、いろんないやらし(♌)いことを言い、村の(🎊)入(🕰)口(🐙)(kǒu )近(jìn )く(🚡)にな(🎭)ってい(🐎)きなり彼(bǐ )女(nǚ(🚍) )の(🔈)手(🥊)を握ろ(🎈)う(🏩)としたが(🥛)、彼女(📪)は(🌬)大声(🎈)(shē(🍇)ng )を立てて逃(🖌)(táo )げ(🥊)た(🔪)。そしてきょう(😆)は三(sān )度目だが、(💳)道江(🥌)の方で警戒し(⛪)て(🌧)いて、馬田のいるの(✉)がわかったので(🔁)、すぐ橋を引きかえしてこちらに逃げて来た、というので(🚱)ある。
「僕は(🛵)そんな意味(wè(😄)i )で考(😠)えが(🔁)足りなかったとは思っていないんで(🆚)す。役所(suǒ )は正しいこ(🏾)とを通すのがあたりまえでし(🕯)ょう。」
「先生、僕、(👌)申しわ(🤙)けないこと(➿)をして(📤)しまいまし(🔞)た。」(🕡)
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