とにかく(⬇)、このこと(🎬)は(✏)、彼が中学校(xiào )の先生(shēng )にかけ(🏹)ていた期待が大きかっただけに、彼(bǐ )をこのうえもなく淋(lín )しが(💨)らせ(📧)た。そして、(💸)ある(🐘)先生の授業の(🗿)お(🔚)りなどは(🔥)、その(🏴)時(🕴)間(jiān )じゅう、小学(🛂)校の教(🚊)室で権(quán )田原先生に教わ(🍳)っていた頃(🎹)(qǐng )のこと(🔁)を(🗼)思い(👂)うかべ(🚾)て、(⛰)筆(♿)記帳にその似顔を(👄)いくつも(🏐)書き並(〰)(bìng )べていたことさえあった。しかし、(💾)一(👡)ヵ月、(😆)二(èr )ヵ月とたつう(🐶)ちに(😭)、(🎟)中(zhōng )学(🦕)校(📧)(xiào )というところ(💶)は、(🚦)どう(🦋)せそうしたものだ、と諦めるようになり、そ(🕕)の淋(🆘)(lín )し(👥)さも(👩)、いつ(🎰)とはな(🙌)しにうすらいで行ったの(📝)だ(🕑)った。
「いい気味(wèi )だ。あいつも、たま(🧚)にはそ(💆)んな(🌝)目に(💂)あう方がいいだ(📽)ろう。」
「なるほど、そいつは(😨)名(míng )案だ。そんな工合(hé )にやると(🐝)、五(wǔ(📷) )年生に対(duì )して自(💦)然四年(🔕)生の権威(🐄)を示(shì )すことも(🎦)出来るわけ(🈸)だ。」
「むろんだ。個人の問題じ(🥦)ゃ(🐱)つま(🚔)らんよ(🐐)。」
「学(🌱)校がいやになり(🤖)ゃしない。」(❕)
みん(⛅)なは、それで(👄)默り(♊)こんだ(✈)。すると大沢は(🙈)恭一を見ながら、(🎻)
「うむ、(🤡)新(xīn )入生のために戦うつも(💄)りだった(🚨)んだね。」
「そんなけ(🎅)ちなことを考(🤓)えるのは、よせ。僕ら(🔨)は(🤪)、四年とか(🧞)五年とかいうこ(📆)とにこ(🤔)だわ(🎟)る必要はないん(➿)だ。それよりか、一(➕)年から五年までの正(zhè(💱)ng )しい生徒(tú )が、(👥)縦たてに(🤾)手(shǒu )を握(⛹)(wò )りあうこ(🛎)と(🐧)が大(🍼)切(🍦)(qiē )じゃな(🧔)いか(🎓)。本(📯)田の(🥥)弟も、その正しい生(😌)徒(tú )の一人だ。だから僕らはそれをバックしよ(🐍)うと言(yán )うんだ(🚌)。……四(🔌)年生にだっ(🦔)て、(👪)つ(🦍)まら(🥌)ん奴(🗼)はいくらも居る。――僕(pú )らは―(🛋)―(🌞)少く(🖲)とも僕(🖲)だけは――(🐀)そんな奴とは(🙄)手を握(wò(🏂) )りたく(🖱)ない。そんな奴と手(shǒu )を掘って、五年生に対抗したっ(🗄)て、それが何(🙅)に(🕳)なるん(🎹)だ。」
「そん(🍹)なけちな(🎛)ことを考える(🕙)の(🏵)は、よせ。僕(🧜)らは、四年とか(🤵)五年(🧗)とかい(🍎)うこ(⤴)と(🈁)に(🔱)こ(💷)だ(📅)わ(🖱)る必要はないんだ(🛥)。それよ(🐬)りか(🔤)、(🎨)一年か(🗨)ら五年(niá(🚲)n )まで(🔐)の正しい生(shēng )徒が、縦た(🦑)てに手(🦕)を握り(📒)あうこ(♓)と(💚)が大切じゃないか。本田(🔱)の弟も(⛺)、その正し(💔)い生徒の(🚍)一人だ。だから僕らはそれを(🎴)バッ(🕘)クし(🐁)よう(🗞)と言うんだ。……(😺)四(🤷)年生(🚴)にだっ(🍧)て(👋)、つまらん奴はいく(🎼)らも居る。――僕(pú(🙀) )らは――少くとも僕だ(⤵)けは―(🈁)―そんな奴(nú )とは(🌈)手を握りたくない(🛎)。そんな奴(nú )と手を掘(jué )って、五年生(📳)に対抗(🎥)したって(👫)、それが何(🐋)になるんだ。」
「涙のある人間(🌀)だけが(🦆)、すべ(😇)てを支(zhī )配することが出来る(🎤)んじ(🚯)ゃ(🏪)。」
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