彼(bǐ )は、(🗜)しかし、それからも、校(💗)内(nè(🐢)i )を方々(🕛)歩(🚀)き(💡)まわって、(🦃)上(shàng )級の生徒たち(🔥)が幾(jǐ )人かかたまって話しているの(🏉)を見つけ(🐪)て(🎫)は(🌺)、その仲(⛄)(zhòng )間に(🐥)入り、それと(🉑)なく(😁)スト(⬅)ライ(😓)キを煽動するよ(🥋)うなこ(🚉)と(🔑)を言ったり、次郎をけ(👲)なし(😒)たりす(⛺)るこ(👤)とを忘れなか(🕡)った。
(🦗)新賀(⚾)はひょうし抜けがして三(🍔)人をふりかえっ(🚸)た。三人もおたが(🈶)い(📆)に顔(🏈)を(🤾)見(jià(👞)n )合わせてい(🎙)るだけである。する(🎆)と校(xiào )長はもう一度、「(⛄)いいかね、君(😟)らを信頼してたのんでおくよ(📪)。」と、念を押し、「じゃあ、私(🎄)(sī )はすぐ県(xiàn )庁に出(🔶)かけなけりゃならんか(📒)ら。」(⛅)と、(🏮)あた(💁)ふたと帽子掛の方(🔤)に(🕋)行(🤪)って(🤗)帽(mào )子(👓)をかぶっ(💪)た。そこで(🗨)四(sì )人も默(mò(🛵) )った(🦀)まま、校長のあ(🎰)とについて(🌝)室(😎)を出(✉)て来た、とい(😻)う(🚦)の(🎀)であ(🌫)る。
「あたし、やっぱりまわり道した(🙅)方がいいと思(🛺)うわ。」
「それには何か特別な原因(🕌)があったんじゃないかね。いつ(🔯)もの本田(🏫)にしちゃあ、すこし可笑おかしかったよ。」
「しか(😑)し、私はうれしいんだよ。私のため(🕔)に血(🍀)書ま(🛴)で書(shū )いてく(🎋)れる教え子が(🗿)い(🤺)るのかと思う(🤔)と。」(📲)
「それはそ(🌘)うと―(🏺)―」
「あ(🐭)ら(♎)、次(🏈)郎(🤭)さ(😬)ん(🚼)。……かまわ(🍾)ないわ、そこからは(👴)いっていらっしゃい。」
次郎は(🔤)、も(📯)う(🦉)すっかり、いつも(🚜)の(⏹)彼をと(🎳)りも(🐾)どし(🎩)ていた。
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