「ホ(🌭)ームイン」
「よしッ、ぼくはかならず反(fǎ(💰)n )省さしてみ(🦀)せる」
「(🏅)なにを(🌵)? (🔗)大事なことを?」
先生(Ⓜ)は(🏳)一帳羅い(🐝)っちょうら(😵)の(🐋)羽織とはか(🍭)まをつけて出(chū )迎えた。
いずれを見(👳)て(👦)もそれはいかにもみじめな一隊(🐁)であ(❓)った(⏺)、(🥒)かの(🈁)花やかな(👉)浦中(zhō(🎨)ng )と(🎛)対照してこれ(🙂)は何(😼)(hé(👳) )というきた(📫)なら(🦌)しい選(xuǎn )手(shǒu )達(🌫)だろう(🤠)、(🐧)見(🥏)(jiàn )物人は戦(😌)わぬ(🔸)う(😘)ちに勝(🧤)敗を知(zhī )った(🔘)。
「(📖)そうだ(🌷)、金が(🕷)あって時(shí )間が(👞)あって学問するものは幸福だ、わし(🥑)の塾じゅ(💾)く(🚥)の(🏮)生徒(tú )はみ(❕)ん(🕳)な(🤱)不幸なやつば(🚽)かりだ、同(tóng )じ土地に(🗽)生まれ同じ年(nián )ごろで(🚻)ありな(🆚)がら、た(🕒)だ、金(🐡)の(🏡)ために甲こうは意気(qì(✳) )揚々ようよう(🐿)とし乙(yǐ(🧠) )おつは(😦)悄然しょうぜんとす(🗝)る、こん(🚾)な不公(gō(🔭)ng )平な話は(🤜)ないのだ、いいか安場(➿)、そこ(🤠)でだ、わしは生徒共(🔀)(gòng )の肩身(🏭)を(⚪)広(guǎ(❔)ng )く(📠)さしてや(😕)りたい、金(jī(🦋)n )ずくではかなわない、かれ(📝)らの学校は洋風の堂々た(🎄)る(🛥)ものだ、(😰)わしの塾(shú )じゅくは壁(bì )が落(🆑)ち(🏒)屋根がもり畳た(🍙)たみ(🎱)がぼろ(🌂)ぼろだ、生(shēng )徒は(🔔)町を歩く(🚟)にいつも小さくなってしょ(🕤)ぼ(🔓)しょぼ(🚪)して(🍊)いる、だからせめ(👈)て野球でもいいから一(🕥)遍いっぺん勝(🐼)(shèng )たし(🌝)てやりたい、実力(lì )のあるものは貧富(fù )に(🐃)か(🥍)かわらず優(yōu )勝者(💀)になれるものだというこ(🔸)とを(📌)知らしめたい(🌫)、師範生も中学生(shēng )も黙々生もくもく(🚝)せいも同等のもので(🐈)あると思わせたい(🈳)、大手(🥥)を(😆)ふっ(🤯)て(🤢)町(🧤)を歩く気にな(✈)らせたい、(🛂)だからどうしても(📁)今度は勝たねば(🔣)ならん、(⚪)わし(🍵)もこ(🏯)の(🚡)年になっ(🏼)て、なにをくるし(💠)んですっぱだ(😱)かになって空あ(💮)き地ちでバ(🕉)ッ(🍺)トを(🗾)ふり生徒(tú )等を相(❓)手に遊んでいたかろう、生(🕺)徒の自尊心を養(🔚)成(chéng )したいためだ、(🍮)そうして一方にお(〽)い(👀)て町の人々(🛬)や官学崇拝者を見かえし(🗃)てやりたい(🐆)ためだ、野(yě )球の勝(🔧)敗は一(🌬)小事(🤝)だが、ここで負けれ(🗻)ばわしの生徒はますます自(zì )尊(✅)心(👆)を失い(🍹)肩身を小(🏀)(xiǎo )さくする、実(shí )に一(💚)(yī )大事件だ(📯)、なあ安場、(🔰)今(👪)度こそはだ(🌤)、なあおい(🤷)、し(🤼)っ(💣)かりや(🎇)ってくれ」
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