「よせ! そんな(🌠)議論(🥀)をしたって、なんの役に立つんだ。」
しばらく沈默がつづ(🌒)いた(📡)が(🍯)、(🚙)大沢はにこにこ(🍣)して、
(🐽)彼(🍛)はそんなふうに(💉)思(sī )った。また、お芳との関(♊)係(👴)につい(🍓)ても、乳母(mǔ )やはいつまで自(zì )分(🦗)を子供だと思っ(🧚)ているんだろう、という(🏓)気が(🌙)し(🌽)ていた。尤(yó(🗜)u )も、この気(qì )持のなかには、何(🅱)かしら、まだ割り(🔑)き(🔖)れ(📊)ないもの(🐔)が残ってい(🖥)た。ゆさぶ(❌)ると、底か(🎖)ら(🍵)、にがいものが浮いて(🐩)来そう(💉)な気(qì )さえ(🦂)した。「(🔤)一番」(🧞)や「偉(🦐)い人」を微笑(🔈)(xiào )を(📉)もって読んで行(☝)く彼(bǐ )も、(📍)「今度の母さん」(🈷)のく(🌆)だりになると、だ(⛑)から、(🤞)いく(🔮)ぶん顔がひき(🚔)しまって(🍁)来た(🌨)のである。
「僕、い(🕶)っぺ(🏪)んも会(😯)ったことがないようだね。君の家(⏪)でも。」
「本田(📣)の(💝)手には負(🌘)えん(🈺)のじゃないかね。」
彼は、しかし、彼のそうし(🚪)た孤(🕣)独をたいして淋(😅)しいとは感(⬇)じ(😙)てい(🛤)な(👞)かった。また、憤りや(🐈)侮蔑(miè )の(⚓)念も、たび(🆕)か(🚁)さ(👂)なるにつれて、(🏞)次弟に(🐩)うすらいで行き(🔴)、あと(👧)では、(🥌)か(🚊)えって、同級生(shēng )に対して憐(🐹)憫に似た感じ(🖇)を(🎲)さ(🧓)え(🆘)抱く(♑)ように(💒)なった。こ(🛅)うした感情の変化は、彼にとっ(🏒)て、(💜)元来さほ(💎)ど不自(📚)(zì )然なことで(🌇)は(🔋)な(😰)かった。それは、つまり、彼(🌖)がかつて算盤(🍒)そろばん(🍵)事(shì )件(📷)で、弟の(🚨)俊三(⚪)(sā(🐗)n )に対(🛷)して示した感情の変化と、(🚻)同(🥑)(tó(🥣)ng )じ(🏢)ものだったの(🧦)である(🚖)。
「(💞)恭ちゃ(⏫)ん、何か聞いた?」
「五年生の方が、かえっ(🌟)て気味わるがっ(🐷)て(🚞)いたそうだよ。」
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