フェラ 動画《上司 と エッチ》2行目ライン
上司 と エッチあらすじ
「知ってい(😃)て、(🎐)なぜだ(💌)まって(💥)通り(🥣)ぬけ(👈)るんだ。」
「君らはすこし本田を(😼)買いかぶってい(⏸)や(♉)しないかね。」
「君ら(🤢)はすこし本田を買い(🤣)か(🏦)ぶ(📌)って(👻)いやしないか(🎓)ね(🎙)。」(🥓)
と、朝倉先生は、ちょっと思案しあんしていたが、(😬)
次郎は、学(xué )校のこ(🌥)んな様子(⛎)を(🐾)、終日(rì )いかにも淋(🐮)しそ(💒)うに見守(shǒu )ってい(❗)た(📣)。彼は、花山(shān )校(💛)(xiào )長の鼻の移(🐧)動の話(➿)をきいてもほとん(⛅)ど笑わなか(🎫)ったし、森川の「教員(yuán )適性審査(chá )採点表」を見た時(shí )には、むし(🚚)ろに(⏸)がい顔(🥓)をし(🚘)て、ひ(🏢)とりで校庭にぬけ出(chū(🛄) )したほどだった。ふ(🎗)だ(🆑)んから、彼(👎)(bǐ )はそう(🍋)出しゃばる方で(🚟)はなか(🏥)った(😒)が、それでも、校友会の委(😒)員会などでは、新賀や梅本と共にかなり意見(jiàn )を(😍)発(😙)表する方だった(🎙)。それ(🥏)が昨(🍸)日(🕰)以(yǐ )来、まったく沈默を守りつづけている(🐋)。きょうはことに新賀や梅本(🌸)に対してもあ(⛺)まり口(kǒ(🎿)u )をきかない。今朝(chá(🛌)o )あた(🚆)りまでは、誰もそれ(🔎)を気に(🐞)とめなかっ(🤗)たのだが、み(⛪)んなが(📥)笑(📿)(xiào )うとき(🍌)に笑(xiào )いもせず、また先(🍜)生たちの品(🚟)定め(📥)や(😓)、事(shì )件のこれからの成行きについて、み(🕳)んなが非(⏲)(fēi )常(🛷)な関心(🍂)をも(💮)っ(🦁)て話し(🗻)あ(👱)っているのに、自分ひとりで校(🐝)(xiào )庭(🐠)(tíng )をぶらつきまわっ(🐣)たりしている彼(🍏)の様(yà(🚺)ng )子が、い(🥁)つまで(🏆)も周囲の注(🍲)意をひかな(🧔)いでいるはずがなか(🎦)った(🙋)。しかも彼が、同級生の大部分(fèn )がまだ朝倉先生の顔(yá )も知(⬛)(zhī(🦏) )らな(🏼)い(💣)一(⏫)二(èr )年の頃か(🚴)ら、室(🥣)(shì )崎(👰)事件(jiàn )や(⛸)宝鏡先(xiān )生事件(📕)を通じて先生か(🏥)ら大きな感(🌳)化(huà )をうけ、その後、白鳥(🏀)会(huì )の一員にも加わ(😛)って(🥨)、先(xiān )生の心酔(zuì )者の(🚇)中(🆓)(zhōng )で(💼)もその第一(🎃)人者になっている(📔)ことは、誰でも知(✴)っているこ(〰)とで(💠)ある。こんな時こそ彼はみんなの先頭(🗂)に立って活動(🐦)すべきではな(➕)いか(🍃)。そ(🎴)うし(🤡)た考えが、一般(😇)(bān )の生徒たちの頭に(💧)浮(🎾)(fú(🥫) )ん(🚫)で来るのはごく自然(rá(😴)n )であった。
二人(rén )は、かなり永(yǒng )いこと、無言(yán )のま(🙀)ま(📷)顔を見(🏺)あっていた。どち(👵)らから(❄)も歩(bù )みよろうとも、言(yán )葉をかけよ(🛅)う(🤫)ともしない(🛷)。次(🏉)郎(🧛)(láng )は(😱)、しか(🎳)し(😏)、そのうちに、い(🌎)つま(⛵)でもそうし(😧)ているの(🍂)が(🍌)ばかばかしくなって来た。彼(💃)は思いき(📜)って馬田(📸)に背を向け(🐔)よう(🈂)とした。すると、馬田が(🙃)とう(👣)とう口(kǒu )を(🍎)きった。
校長は(🏪)、最初鼻だけ(👒)をぴくりと動かしたきり、眼(🚰)(yǎn )玉も口も動かさなかった。眼(🏙)玉(🔝)はテーブルの(🔁)上(shà(🚍)ng )の血書に注(🔷)そそがれてい(👋)たが、それを(🏽)読んで(🕟)いるよ(🥃)うには(🏭)思(sī )え(💁)なかった。その(🕑)う(⛹)ち(🚙)に(👭)、結ん(🎂)だままの口(🚱)が、(✍)うがいでもする時のように、むくむく動き出(🧢)し(🌿)た。そして、それが(😺)や(👾)っ(☝)と開いたかと思うと、(📁)しゃがれた女のような声で「これ(🍖)は、(🏑)知(📐)(zhī )事(shì )閣下にも、お見(🐃)せしなけ(🚪)りゃならんのか。」と、わか(🧘)りきったことをたずねた。田(tián )上(🌫)(shà(🌵)ng )が「むろんそうです。」と(🕐)答える(🦇)と、またぴくりと(✡)鼻を動かし(🕹)、「こんなものを知事(shì )閣下にお見せ出(💵)来(🆓)(lái )ると思(😢)うのか。君(jun1 )ら(🍏)に(🏣)はま(🕎)るで常識がない(🐹)。どうかそん(🐓)なむりは(🍓)言わないでくれ。」と、泣い(⛺)ているのか、(🔴)怒っているのかわ(🤦)からな(🏑)いよう(💁)な声で言(🐝)った(⏩)。四(sì )人(👸)共、(⚡)そ(👏)の時は、こんなの(🏚)が自(🔰)分(fè(⛑)n )たちの学校(xiào )の校(👬)長だ(🐁)ろう(🤩)か、(📇)という気がして、(🎾)実際(jì )なさけなかったそう(🚺)である(🚣)。田上(🚄)が(🐶)「僕たちは(🌶)朝倉先生(shē(⏫)ng )の留任さえ実(👹)(shí )現(👴)すれ(🔃)ば(🔺)い(✨)いのですか(👑)ら、校長先生がそれ(💚)を保証して下さるなら、血(xuè(🎅) )書の処置(zhì )はお任せし(🕠)ましょ(🍈)う。」(🔃)と言う(📟)と、校長は何(➿)と(🐑)思ったか、急に椅子から立ち上(🕓)って、四人の(🛫)顔を(🗡)ひとりびとり念入りに見まわした。そ(🕳)して何度(📏)も首をふ(🈷)っていた(💿)が、おし(🍇)まいに、永い(⚪)ため息をついて(💟)、「君(🕝)らの(🥈)非常識には(🧚)全(📉)くあきれてし(🦈)まう(🎈)。朝(🕝)倉(🛰)先(🌐)生の退(🏬)職(zhí(💠) )は県(📽)の方針で(🚓)きまったことだ(🍑)。県の(👶)方(🏥)針で一旦(dà(🦍)n )き(💲)まっ(✴)た以上(🥢)、校(xiào )長(🗑)(zhǎng )と(🥖)し(🏖)てはどうにもならないではない(🏳)か、(💍)そ(🤴)れが君(jun1 )らにはわからんのか。」と(🧜)言(🍙)った。そして、もう一度(dù )永いため息をついて、どたり(🈵)と椅(🐾)子に腰をおろしたが、いかにも思いなやん(😩)で(🔑)いるように眼をつ(🕉)ぶって、ひとりごとのよう(🥩)に言った。「そりゃ、朝倉(💕)先生(shēng )が惜(🍍)し(🤖)い先生だということは(💵)私に(🗾)もよ(👇)くわかってい(👆)る(🎟)。いや、誰(📉)よりも私が一(yī )番(🛹)よくわか(🧝)っ(🎗)ている(🥋)つも(⤴)り(♓)だ。だか(📶)ら(📿)、君らが先生(⛽)(shēng )の留任を願(yuà(🍱)n )い(🙈)出(🚍)(chū(🏧) )る気持(chí )に(🐉)は心から同情(🍠)(qíng )する。しか(❕)し、何しろ(💯)これ(🍇)は(👾)県の方(fāng )針できまったことなんだから、お(💙)たが(👫)いにあきらめ(👕)るより仕方がないでは(🚬)ないか。」(🐖)
四(sì )人の報告は(🏧)、みんな(👢)をふき出させたり、憤慨させたり、不安(ā(😗)n )がらせた(💙)り(🤑)した。しかし(🖖)、ともかくも血書が県庁(🏥)に差出されるよ(🍮)う(🍰)になったとい(💠)うことで、一応(🌒)(yīng )納(🗯)(nà(🌃) )得な(🐝)っ(🍳)とくす(📬)る(🤜)よりほかなかった(🐀)。校長が(🌇)教(🕧)頭(tóu )から紙片を(🍁)受取(🍭)った(😛)あと、急に様子(zǐ(🏾) )が変(⛏)った(🎙)と(⛳)いう(⏩)こ(🔈)とについ(🌒)ては、(🎹)四人(🥐)をはじ(🍐)め(📃)みん(🍗)な(😇)も不審に(🦄)思い(🚑)、(🌳)うまくペテンにかけら(🚱)れたのではないか、な(🥚)どという(💳)ものがいたが、事(shì )情(📣)は間も(🐰)なく判(🚬)(pàn )明した。それは、(😜)教員室(🐊)で先(xiān )生たちがひそかに話しあっているこ(📋)とが、給仕(👼)の口をとおし(🈲)て(🗿)、いちい(🚔)ち生徒の耳(🌡)(ěr )に(🎠)はい(🕑)っ(🎱)て来たから(🎤)であった。
「それもそうね。」(🧝)
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