フェラ 動画《声 我慢 av》2行目ライン
声 我慢 avあらすじ
この採点表(🔯)の(🍙)波(bō )紋(wén )は決して小さく(🐍)な(🥫)か(🌻)った。押(yā )し(🦒)よせた生徒たちにまじって、(🐛)あとでは先生たちま(👡)でが代る(🍗)代る(🔶)のぞきに(🍺)来(🥃)た(🎅)。生(shēng )徒(🕦)たちは、採点表にのっている(🥘)先生が来(lái )ると、一々その点数を大(🏋)声で叫んだ(⛹)。中には(🔛)、(🌁)備(🏀)考欄(🔎)(lá(💴)n )まで読みあげ(👵)る者(🎿)もあった。先生の(✝)中には(👒)、自分(🕴)で自(🗣)分(fèn )の綽名をよく知っ(🛳)て(🚝)いる先生もあり(💮)、そうでない先(📑)生もあったが、そん(💞)なこ(🚌)とで、どの先(xiān )生もい(🐎)やで(🤔)も自分の綽(chāo )名(míng )をはっき(👂)り(🚉)知(☕)らされると(🏑)いう(🙀)結果に(⤵)なった。もっ(🛒)とも、中学の先生(shēng )で、(🗳)自分にかぎ(🖱)って綽名はない(😮)な(🛁)どと(🐡)安(ān )心し(👶)ているほどいい気な先(🗓)(xiān )生はないはずな(💢)のだ(🏙)か(🙍)ら、それは大したことではなかった(😜)かも知れ(💇)な(🥔)い。し(🐿)かし、綽名といっ(🍬)しょに、自(zì(🕶) )分(fèn )の点(♿)数(🗒)とき(💯)び(🚋)しい評(píng )語とを知ら(🕒)なければな(📁)ら(🛃)な(⤵)かったとい(💿)うこ(🔻)とは、何と(🤷)いっ(❗)ても最近の大きな試煉であったに相(👳)違ない。ある(🚼)先生は顔をひき(🏙)つらせ(🅰)て(🍘)ガラス戸(🙂)のまえ(🎈)に棒立にな(🐶)り、ある先生は一(🥜)たん顔(yá(⚓) )を(🦑)まっかにした(📔)あ(👝)と(🤢)、強(qiáng )いて微笑(xiào )をもら(💑)した。しか(🐆)しどの先生も最後には(🏪)、自分(fèn )にはまるで関(⬇)係(🍵)のないことだ、とい(🚖)ったような顔をして(🎸)その(👴)場(🤘)を立(lì(🌬) )ち去った(🀄)。ただ「あざらし」先(xiā(🛋)n )生(🛠)だけは、その(🔓)綽名が自他(🐵)共(gò(🛢)ng )にゆる(💟)すほ(🚨)ど有名に(💙)な(💸)っていて、ごま(🗃)かしがきかなかったた(🏏)めか、(🎴)そ(🚃)れ(🗜)と(⚪)も、備考欄(😖)にあった通(🐼)り、事実(shí )粗野(🍹)(yě )の稚気ある性(xìng )格の持(🐣)(chí )主で(📫)あったためか、(📂)その大(🈳)きな口(📣)を思いきり(🚜)横にひろげて、よごれた上(shà(🧐)ng )歯をむき出し(⬛)、天井を向いた鼻の下に灰色(sè )のあら(🔝)いひ(✋)げを針(⌛)のよ(🚚)うに立(💏)て、内(🗿)をのぞきなが(🚩)ら、「わっはっは」と(😥)笑った。そして、(🧖)「わしだけは合(🍫)格の見込がある(🍯)ちゅうのか。どうかよろしくたのむよ。」と言(yán )うと、くるり(🍷)と(🤖)うしろ(🏈)を(🦀)向いて、もう一度(📯)(dù )「わっはっは」と(👈)笑い、(🕥)歯(🌽)をむき出したまま、むらがっている(🈁)生徒たちを押し(💘)わけて帰(guī )っ(🥠)て(🙆)行っ(🥎)た。
「あらっ！」(⌛)
次(🎍)郎はごまかさなかった。ご(🥍)まかすどころか(🎅)、そ(🧒)う答える(🚀)こ(🍕)とによって(👶)、皮肉な(🚍)喜(🛶)(xǐ )びを(🥏)さえ味(📓)わっ(🕞)ていたのである。
「同じクラスの人が(🐥)、(Ⓜ)あの村(cūn )から(✝)一人で(😇)も(🛤)学校(xiào )に(😨)通(tōng )ってい(❄)れば、毎日道づ(😼)れ(🚨)が出来るんだけ(👘)れど(🚩)ねえ。……まさか(😜)、次郎さんに待(⛽)ちあわし(🏘)ていただく(🎋)わけにもいくまいし(🛢)。……」
次(🚒)郎は、詰問きつ(🍅)もんするようにた(🛒)ずねた。
「君(jun1 )、や(🌇)けになっているんではないかね。」
と、うな(🍐)るよう(🦐)に言(➰)(yán )った(⚽)が(💬)、
(👟)と、(🏻)朝倉(💶)(cāng )先(xiān )生(✋)はわざと次郎か(🍴)ら眼をそ(🎹)らしながら、(🏺)
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