「(🌐)ちょっとぼくに打たしてみてください(🤸)。」(♓)
「そうかね――。」
(😾)しかし、(〰)兄はおそらく道江をつれて来る。いや、かならずつ(🐁)れ(♓)て(🤷)来(🐡)(lái )る。そし(🐹)て、無意識な残酷ざ(🛍)ん(💹)こ(💧)く(🎈)さ(🏪)で自分(🕦)の痛(tòng )いきずにさわろ(⏬)うとしている(📫)の(😘)だ。二人はあらゆる好(🗃)意にみちた(⛺)言葉(⏪)を自分になげ(📯)かけるだろう(🆓)。二人(🙉)のむつまじさを三人にひろげることによって(🆖)、(📒)二人は一そう深い(☔)よろこびを(🚀)味わ(👒)おうとつ(📀)と(⬛)めるだろ(🐩)う(🍣)。二人はい(🐨)ろいろと(🏵)過(guò(🕗) )去(😣)(qù )の思い(🔕)出を語(yǔ )る(💠)にちがいないが、その(🏋)思い出(💗)の愉(💃)快さも不(bú )愉(🐹)快さも(🚢)、三人に共通するものとして語られるにちがいない。自(😱)分は、(🏔)二(🔋)(èr )人(🆚)のそうした無意(yì(🧗) )識(shí )な(🥍)残酷さにたいして(☝)、いったいどういう態(🥞)(tài )度をとればいいのか(🍫)。い(🔙)や、(🏂)ど(⚪)ういう態度をと(👔)りうるとい(➡)うのか。
(😦)もう、そ(🤣)のこ(🗳)ろには、(⛏)廊下(🤰)を(⛏)行(♉)(háng )き来する塾生(shēng )たち(🤬)の(💛)足音(🛑)も頻繁(fán )ひん(🌭)ぱんにな(🚜)り、ほうぼうか(😹)ら、(👝)わざ(🏋)と(🗜)らし(🐵)いかけ声(🍄)や、とん狂きょう(❇)な笑い声(🎗)などもきこえ(👹)て(🌓)いた(🧠)。ゆ(🔘)うべの懇談(🈲)会(🕗)で(✔)分担ぶんたんをきめ、かれら自身の(👙)室(💥)はもと(🐔)より(⏱)、建物の内(nèi )部を、講堂や、(💘)広(✋)間(🥁)や、便所(suǒ )にいたるまで、全部(bù )清(qīng )掃せいそうす(⛽)ることに(🌬)申し合わせていたので、(😓)かれらも、まがりなりにも(🍜)責任(➿)だけは、果た(🔱)さなければ(📇)ならなかったし、(🚦)それに、(🍓)きび(🥝)しい寒さと、おたがいの(🦆)眼とが、かれらを(📙)、外見だけでも(🤹)、いかにも(➕)忙いそがしそう(🕓)な活動(dòng )に駆かりたてていたのである(😆)。
次郎(lá(🛁)ng )は、自分(fè(🥇)n )の責任(rè(📗)n )である二つの室(🐴)の掃(🐵)除を終わると、(🌘)すぐ(🦗)便所(suǒ )掃除の手(shǒu )伝(yún )いに行(háng )っ(🖥)た。これは、かれが助手として(🏏)塾(shú(🍈) )生活を(🎸)はじ(🏖)め(🏑)た当初か(😑)らの、一つの誓ち(📱)かいみたようになってい(🕜)たので(😪)ある。
「次郎(láng )さんの板木の打ちかたに(🙌)は(🚧)、行(háng )事(😉)の(🏡)性質や、そのとき(💙)どきの(❄)必(bì )要(yào )で、少(shǎo )しずつ(📅)ちがった調(diào )子が出(😋)ま(🎴)すわね。あたしは、それ(🈳)がいいと思(🎃)(sī )います(♋)の。それでこそ、(🐉)そのときどきの気(🎌)分が出(🐷)(chū )るんで(🏌)す(🕴)もの。板(bǎn )木だって、打(dǎ )ちかた(🍱)次第しだいでは芸術(💜)に(🥞)な(💾)りますわ。あたし(♓)、次郎(láng )さんの板木の音(🛣)をきい(❄)てい(🔺)ると、いつもそ(🥉)う思いますのよ。先生には叱しか(🛬)ら(🔶)れるかもしれな(🧞)いけれど(🌕)、今朝の打(🧡)ちかただっ(🚅)て、(🔆)頭(tóu )かぶせにわる(🔔)い(🍪)とばかりいえな(🤞)い(🎙)んじゃ(⏱)な(🙁)い(🔑)かしら(🐢)。」
次郎は吹ふきだ(🏋)した(🏻)い(🎎)気持ちだっ(🆒)た。同時に(😅)、心(xīn )の中(zhōng )で思っ(🌏)た。
「な(👄)んだか(👈)、ひどく叱(🗿)(chì )しかりとばさ(🛩)れて、(💩)やっ(🍻)と起きた、といったぐあいですね。」
「起き(🔃)だ(🚍)したようです。もう(😇)だ(🛐)いじょうぶ(🍭)です(🏵)よ。」
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