日本《官能 動画 無料》2行目ライン
官能 動画 無料あらすじ
そ(⛎)の時、教員室(shì )との間(👩)の戸ががらりとあいて、教頭の西山(shān )先(😪)生がはいっ(🌑)て来(lái )た。西(🦐)山先(xiān )生は、三角形のま(🐡)ぶたの奥に(🥑)小さな眼を(🌓)いつも鋭く光らせ(🤡)ている先生だった(👏)が、(🕹)この時はいやに(✂)にこにこし(🛒)ていた。手(🧣)に(🐣)小さな紙(🌡)片をもっていたが、(🎷)それ(😒)を默(mò )っ(✍)て校長(👰)に渡(dù )すと、す(🚢)ぐまた教(jiā(🤞)o )員(yuán )室(👳)の(🥓)方に(🐋)ひきかえした。校長はその紙(🕥)(zhǐ )片を見て何(😍)度(dù )もうなず(🕉)いた。そして、そ(👀)れを(🧙)もみくちゃにして机の下(🎃)の塵籠ちりか(🕦)ごにな(🏨)げ(🚬)こむと、今(jīn )までとは(💭)う(💜)って変った(🏉)落(luò )ちつきぶ(🏩)り(🌀)を見(🚡)(jiàn )せ、ゆ(😖)った(🌈)りと椅子に腰をおろ(🤢)し(🏹)ながら言(yán )った(🌌)。「そうむきに(🖋)なる(🍤)こ(⏰)とはな(🥫)い。私(⛺)はさっきも言(📒)(yán )ったとお(👄)り君らの気持(🚮)(chí )には十分(♟)同(😂)情して(🚏)い(💱)るんだ。君(📔)らが血(🖼)(xuè )を流(😻)して書い(🚤)たものを(🌈)まるでむ(🐐)だにする(🏞)なんて、第一、人間とし(🔔)てそん(🐅)な(🐘)ことが(🏷)出(chū )来(lái )るものでは(🛒)ない。幸い今日は県庁(🥦)に(📓)出掛る用(✡)事(🌤)も出(chū )来(lái )たし、(🚯)知事(🍲)閣下(xià )に直接お目(🍱)にかかれるか(Ⓜ)ど(❎)うかはわからない(🔟)が、学務課までには(Ⓜ)こ(🐃)の願書を必ず出して(📸)おくよ。それで、今度は私の方(fāng )から君(❣)らに願っておきたいが、どうかみ(🚾)んなが落ちついて教(jiāo )室に(👀)出る(🖌)よう(🚥)にして(🔇)く(🌾)れ(👎)たまえ。変にさわいだりして知事(shì )閣(🧞)下(xià(🏞) )の面(🍙)目(♑)(mù )を(👶)きずつける(🌦)ようなことになって(🔡)は、何(hé )もか(🌺)もぶ(👬)ち(🌮)こわ(👚)しになる(🥃)んだから。い(🖲)いかね(😇)。
(🔝)そう考えると、(🍝)「か(🍲)わいそう(😺)に」(🧓)という先生の言(yán )葉の意味は、これ(🌐)まで考えた(😑)の(✋)とはまるでちが(📰)った(♋)ものになって来た(🚯)。先生は、その言葉に何もとくべつな意味(🕣)をも(🥏)たせ(🤣)ようとされた(🐡)のではない。ただ先生の(🔼)はっきりしたご(🥨)決(jué(👚) )意と自(🧚)分に対する愛(😦)情とが結びつ(🚟)いて、何(🙋)の作為さくいもなくそ(🛹)ん(🐰)な言葉となってあらわれたまでだ。それにしても、先生の(📫)そのご(🥙)決(jué )意について、自分がこれま(😧)で一度(dù )も考えてみようとさえしなかっ(🥝)たというこ(🔮)とは、何という(🧦)愚(yú )かさ(🕵)だった(🚜)ろ(📴)う(💀)。先生(🕚)が自分をどう(🚐)考(kǎo )えていられようと、その意味で(🍐)、自(⬇)分は(🈁)たしかに己(💶)を知らな(🌀)い飛(fēi )び(🚄)あがり者だった(🎍)にち(👁)がいないのだ！ (🆒)次(😼)郎(🍜)の自己(jǐ(🔴) )反(🏏)省(📆)(shěng )は、(❕)昨(😩)日(rì )以来(🔝)、こんなふうに次第(🌰)(dì(🕣) )に深(😇)(shēn )まって行くばかりだ(⛄)った。「(🎈)かわいそう(🧔)に(🛁)」という言葉を、先(🕖)生のごく自然な愛情の(🕔)言(yán )葉だと思(sī )えば(🍺)思(😬)うほど、(🔨)それが深まって行く(😵)のだ(🚹)った。しかし、(⛅)そう(🈯)し(⌚)た自己(jǐ )反省の苦(🏽)し(💁)みは、彼にと(🆙)ってはそうめずらしいことでは(🛑)な(📫)かった。彼(bǐ(⛔) )は中学入(🤳)(rù )学(xué )以来、とり(🥌)わけ白鳥会入(👑)会後は、絶(🍐)え(🔪)ず自己反(📢)省(🚋)(shěng )の苦しみを味わって来(lá(👢)i )た、とい(🗻)って(🐴)も言い(📇)すぎではなかったのである。だから(🛋)、もしそれに朝(cháo )倉先(xiān )生の問題が(🕛)直接結(👱)びついていなかったとすれば、彼は(🎄)、きょう学校(xià(⛺)o )で、同級生(shēng )たちにあやし(💙)ま(🐢)れるほど暗い顔(🎗)はしていなかったかも知(zhī )れない。彼を絶望(👉)に近いほどの気持にさそいこんで行っ(🕥)たのは、何(🚝)といっ(📯)て(👍)も、(🍓)朝(🆖)倉先生の(🖕)辞(cí )任が決(🌩)定(🥞)的であるということに気がついたことであっ(🙅)た。彼はそれを思(🔮)うと、もう何も考える(🕖)力がなかっ(👻)た。幼(😼)い(🕎)こ(🏳)ろ、乳母の(🏏)お浜に(🆑)わかれたあ(😱)とのあの(🎇)うつろ(🎣)な気持、母に死別(bié )れたあ(🥄)との(🔆)あ(♐)の萎(🕞)(wěi )しなえ(🥣)るような気(🕧)(qì )持、それがそのま(⏱)ま(🏓)現実とな(🤔)って(🔕)身に(🐿)せ(👼)まって来(😤)るような(⏱)感じが(🥂)し(🔂)て(🦌)、(😠)きょうは(🔱)朝から誰と(🥋)も(🤓)口をき(🧕)く気になれなかっ(🏮)たのである。
次(cì )郎は、(📩)新賀や梅(méi )本(😕)といっしょ(🐷)に(🎤)校門(💪)を出(chū(👿) )た。新智と梅本とは、案外(🎧)早(zǎo )く血書が県(👪)庁に(🎇)届けられ(💊)るよ(👆)うにな(👅)った(😼)が、これ(😀)はいいことだろうか悪いこと(⬜)だろうかとか、それ(⛔)が警(🍖)察(chá )や憲(xiàn )兵隊の意志によったものだとすれば、恐らく結(jié )果(guǒ )は悲(🔧)(bē(🈹)i )観(🔨)的だろうとか(🧡)、いや、警察(chá )や憲兵隊までが気にやむぐらいだか(💔)ら、却(què(🆘) )かえ(🆕)って(🤾)有(👮)望か(🏫)も(🎇)知(🌑)れないとか、そういった(⛷)ことをしきりに話しあったが(🍭)、(🤧)次(🙆)郎はただ道づれをしているという(🏐)だ(🐈)けで、ほ(🧟)とんど(⚡)合槌(💞)あいづち(㊙)さえ(🎲)うたなかった(⏫)。そして、二(èr )人に、「気分(📎)でもわるいん(💱)じゃないか。」(😄)と心配されな(🌺)がら別れたが、それから二丁ほど(🥍)の街角まで(🥝)来ると、(♈)彼は急に立ちど(🏸)まって(🚧)考(🐙)えこ(📤)ん(🗃)だ。街角を(🐐)左にまがって少し(🍿)行(🍵)ったとこ(✅)ろに朝(cháo )倉(💩)先生の家があるのであ(🖇)る。
「ふ(🏬)うん、本(♊)田か。……あ(🐉)いつはだめな奴さ(⤴)。」
新賀は(✳)ひょうし抜けがして三人(ré(🏐)n )をふりかえっ(🐚)た。三人もおたがいに顔(yá(✔) )を見合わせて(🎓)いるだけである。する(🎆)と校長(🏵)はもう(🐵)一度、「い(🎟)い(🚰)か(📆)ね、君(🚐)らを信頼し(💲)てたのんで(📗)おくよ。」と、(🌌)念(🕖)(niàn )を(🚏)押し、「じ(🐔)ゃあ、(🍯)私(📑)はすぐ県庁に出(🍽)かけ(♐)なけ(🎙)りゃ(💀)ならんから。」と、あたふたと(🚖)帽子掛(👅)(guà )の方に(🚣)行って帽(😕)子をかぶった。そこで四人(🐓)も默(mò(📙) )ったまま、校(🐐)長(🖲)の(🐲)あ(🤟)とについ(🌩)て室(🏙)(shì )を出(chū )て来た、とい(🧦)うの(🚷)である(🏏)。
と、朝倉先(🕤)生は(➗)、(🔋)ちょっと思案しあんして(💇)いたが、
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