そして、「この事に對して(😙)意(yì )見(🤟)のある方(🛂)は(➗)、(🍹)手をあ(💚)げ(🕡)て自分(fèn )に云つて貰(📣)ひた(🎶)い。」と(🍁)云つた。
母親が(🛳)、ポ(🌫)ツリ、ポ(🛒)ツ(😎)リ云ふのが、源吉(💠)の胸に(🚔)、文字通り、ぎぐり/\刺さりこんで行つ(🥈)た(⛑)。
六
源吉の胸(xiōng )一杯は、その(♟)まゝ、この吹雪(📉)の嵐と(🙋)同じや(🐒)うに荒れ(🌡)き(🏌)つてゐ(🍶)た。
源吉は然し、や(🌠)つ(🐏)ぱり外(🔼)(wà(❎)i )の百(❇)姓(♌)(xìng )達と同じやうに、さうい(🤟)ふこ(👓)とを、た(🤛)ゞぼんやり考(🌺)(kǎo )へてゐた(―(🏐)―考(✂)へてゐ(🎟)たと(🖍)は云へない程度(🌨)であつ(🤤)た(🚥)が(👠))が、そのぼん(🥋)や(👄)りした(🍽)考(kǎo )へ?(🌍) が、(💪)今度は(🍟)、源吉自(zì )身の經驗(yàn )で、少しづゝ形をとつ(🦏)てきた。そし(💦)て(🎭)そのことが、もう一歩思ひ切つた(🥉)跳(💜)(tiào )進をしたのは、(🚆)校長先生(🐒)の話し(🍈)たことであるや(😕)う(🥘)だつた。こんな簡(📚)(jiǎ(🥓)n )單(dān )な、(💴)分りきつたことを、(🌡)然し百(bǎi )姓(🙇)は(📬)一(yī )生(📉)がかり(📿)で分つ(😥)た、或ひは分ら(👔)ずに終ふことさへあつた。分ら(👫)ずに終ふことが、かへつて多かつた。
「なア(👜)源ん、校(👄)長(👚)先生あれきつと(🍵)、――あれだ。飛んでも(🌈)ない事云ふもん(🛢)だ。本(💣)氣に聞(wén )くなよ。うん。」床をし(🧀)きながら、母(🥨)がさう云(👝)つ(🚒)た。
「何處(chù(😱) )さ行えつてる(❤)?(📳)」
差配が今(😼)年度分の(💘)小(xiǎo )作料(⚾)のこと(✏)で(🚞)、村にやつてきて、(😻)村の重(🧀)だ(🌧)つ(🤱)た――小金(jīn )をた(🦍)めてゐる丸(wán )山(shān )の家にゐることが分(fèn )つ(🛍)たので、「幹部」の一番(🔎)若い元氣のいゝ石山が、校長(zhǎ(👇)ng )先生の入智(🤳)慧(huì )で(😁)作り(🤛)あげた恐ろし(〰)く(✊)漢字の多い、(🥃)石山(shān )自身(🙉)に(🎆)さへ、さうはつ(🐬)きり文(wén )句も意味も(🐛)分ら(😬)ない「陳(🍁)述(shù )書(📂)」をもつて、出(chū )掛(🥙)けて行つた。
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