バラエティ番組《ポルノ 撮影 風景》2行目ライン
ポルノ 撮影 風景あらすじ
「千ちゃ(👍)んの方を見(jià(🏠)n )張るの(🦎)？ でも、橋(❕)から(🏾)先(😧)はだめじゃない？」
馬田(tián )は(🅾)、機(🛬)を見る(🌭)にはわりあ(🆒)い敏感なたちだった(🏷)。それ(👂)に(🔑)、どうせ遠(😟)くな(🧐)いうちに何も(🙅)かもわかるの(👏)だ(☔)と思(🥣)うと、今しいて次(✍)郎をけなす必要も(👶)ないと(😦)思(sī )った。
次郎は思わず立ちどま(🔵)っ(👸)た。馬田(tián )と言(yán )葉(♐)を(🐤)かわ(🌧)すの(👟)が、(👙)き(🔌)ょうはとくべつい(💎)や(🍰)な(👨)気が(👣)するの(🖲)だった(📉)。しかし(🔳)、彼はか(🆒)くれる気にはなれなかった。かく(🛰)れたりするのは、相手が馬(👓)田であるだけに(👳)、よけ(✍)い(📪)卑屈な(🚘)ように(🌋)思(sī )えたので(🌻)ある(🤧)。
「でも(🌼)、いい(🆎)かしら、こちら(🍵)は？」(💮)
(🎭)その時(📲)、教員室と(💒)の間(🔥)の戸ががらりと(👤)あ(🏽)いて、教頭の西山先生が(🚏)はい(🔄)って来(lá(💟)i )た。西山先(xiā(💫)n )生は、三(🌵)角形のまぶた(🌘)の奥に(🏾)小さな(🔉)眼をいつも(🍸)鋭く光らせて(📧)いる先生(shēng )だったが、(🏪)こ(🎼)の時(shí )はい(🤹)やににこにこしていた。手に(🍠)小(🚞)さな紙片を(⏰)もってい(🛥)た(📢)が、そ(🌠)れを默(💶)っ(🎬)て(🕢)校(🆒)長に渡すと、すぐまた教員室の方にひきかえした。校長(🤛)は(🐗)その紙(zhǐ )片を見(jià(♓)n )て何(👾)度もうなず(💮)いた。そして、それ(🍀)をもみくち(🐔)ゃ(📂)に(🍏)して机(🥫)の下(xià(🦎) )の塵(chén )籠ち(😑)り(😭)かご(👫)になげこむと(🌰)、今までとはうって変った落ちつき(🔐)ぶりを(🎍)見(jià(✊)n )せ(🌮)、ゆったり(♿)と椅(yǐ )子に腰(🎎)をおろしながら(😱)言った。「そうむきになることは(🏝)ない(🎤)。私は(📂)さっき(👡)も言ったと(♍)おり君ら(➡)の(⛲)気持には十分(fèn )同情しているんだ。君(💰)らが(🥀)血を(⛹)流して書いたものをま(🐷)るで(❕)む(🚃)だにするなんて、(🖍)第(dì(🐋) )一、人(rén )間(🐩)(jiān )と(⛸)してそん(🕣)な(🚩)こと(🖨)が(👡)出来(lá(🤟)i )る(🤒)ものでは(🕢)ない。幸い今日は県(xià(📐)n )庁に出(chū )掛る用事も出(chū )来たし(🌀)、知事閣(gé )下に直(zhí(🚕) )接お目(mù(🚽) )にかかれる(😇)かどう(👩)か(💌)はわからな(🎀)いが(🤫)、学(🥝)(xué )務(🎛)課までにはこの願書を必(🗿)ず出してお(🔲)くよ。それで、(😱)今(🗓)度は私(🚬)の方(🕡)から君らに願って(🦔)おきた(🐼)いが(🥢)、(🍀)どうかみんな(🍵)が落ちついて教(jiāo )室(shì )に出るようにし(🏻)てくれ(💟)たまえ(👞)。変にさわ(🔇)いだりして知(💺)(zhī )事(🍂)閣下(xià )の面目をき(🛎)ずつけ(🤷)るようなこ(🌁)とになっては、何もかも(🤳)ぶちこわし(⏭)になるんだから。いいかね。
次郎は、学校のこんな様(yàng )子(zǐ )を、(💞)終(⬆)日いかにも淋し(👢)そうに見守(shǒu )っ(🌛)ていた(📥)。彼(bǐ )は、花山(🌋)校長の(🎮)鼻(bí )の移(🤙)(yí )動の話(🕸)(huà(🌈) )をきい(😒)てもほ(🔰)とんど笑(xiào )わなかっ(💄)たし(➕)、森川の「教員適性(🎿)(xìng )審査(🥑)採点表」を(💏)見(🏃)た時(🐡)に(🌂)は、(🐏)むしろに(🕶)がい(🍚)顔をして(🚚)、ひとりで校庭(🤠)にぬけ出(chū )したほ(😠)どだった(🏜)。ふだんから、彼(bǐ(📩) )はそ(🧘)う出(🍿)しゃばる方ではな(✳)かったが、そ(👾)れ(🥟)でも、校友(🔂)会の委員会(huì )な(🍿)ど(🙍)で(🥫)は、(🍘)新賀(📥)(hè )や梅(mé(🚮)i )本(běn )と共に(🍕)かなり(🤟)意見を発表(👀)する方だ(💆)っ(🐈)た。それが昨日以(❗)来、ま(🎎)ったく沈默(🐞)(mò(🍠) )を守りつづけてい(🏤)る(💔)。きょうはことに(🚫)新賀や梅(méi )本(běn )に対してもあまり(🔼)口をきか(✂)ない。今朝あたり(🎗)までは、誰もそれを気に(🍔)とめな(🚰)かったのだが、みんなが(👐)笑うときに笑(🎏)いもせ(🔔)ず(🌾)、また先(🚠)生(shēng )たちの品定めや、事件の(🉑)これからの(🍿)成(chéng )行きについて、み(🌙)んなが非常(cháng )な関心をもって話しあっているのに、(😄)自(zì )分ひと(😋)り(💟)で校庭(tíng )をぶらつ(💽)きまわ(🍴)ったりしている彼の様子が、いつ(🏀)までも周囲の注意(🌖)をひか(📸)ないでいるはずがなか(➕)った。しかも彼が、同級(✉)生の大部分がまだ朝倉先生の(📁)顔も知らない(🐗)一(💹)(yī )二年の頃(🍨)から(🔚)、室(📍)崎(qí )事件(🧜)(jià(❓)n )や宝鏡先生(🚗)事件を通(🛅)じて先生(shēng )から大き(🌀)な感化(huà )をう(🔻)け、そ(🚉)の後、白(bái )鳥会の一(✉)員に(🕴)も加(jiā )わって、(🗂)先生の心酔者の中でもその(📑)第一人者になって(🏖)いること(🦈)は(⬅)、誰(🕧)でも(🦉)知って(💗)いるこ(🚟)とである。こ(🖊)んな時(shí(🔁) )こそ彼は(🐸)みんなの(🔟)先頭に立(🅾)っ(🚐)て活(huó )動すべきではないか。そうした(🌃)考えが、(🏡)一(🎚)(yī )般の(🧙)生徒たちの頭に(🤞)浮(fú(😙) )んで来るの(🦎)はごく自(zì )然で(🐃)あった。
「(🥅)叔母さん(🏗)、はいって(📹)もいいんですか(🌘)？(🎏)」
「あた(♈)し、(⚫)こ(☔)わいわ。」
「じゃあ、戦(👓)えばいいんでしょう。逃(tá(🐦)o )げてばかりい(⬛)ない(🐓)で。」
「ふう(💰)ん、本田か。……(😗)あいつはだめな(🕛)奴さ。」
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