日本《guilty えろ》2行目ライン
guilty えろあらすじ
馬田に(📌)は、し(⛳)かし、次(cì )郎の足音がき(🌫)こえなかっ(🔅)たらしい。彼は(🖤)相変(biàn )らず道江のうしろ姿を、見(jiàn )お(😗)く(🌁)っていた。そし(🚘)て(🔟)、もう(🎌)一(🍼)(yī )度帽子で股(gǔ )をなぐり(🎨)つけ(♐)た(📿)が(🏁)、そのあと「ちえっ」と(😿)舌(shé )うちしなが(🎐)ら、道(🐠)(dào )を横ぎって茶(🛍)(chá )店(diàn )の(🥄)中(🌌)(zhōng )にはいって行っ(😖)た(✨)。次(🌹)郎との距(👗)離(♐)は、もうその時に(💡)は、わ(💖)ずか二三間(👐)しかなかったが、やはり首(shǒu )をねじって道江(jiāng )の姿を追(🧢)って(🖖)いた(🗂)せい(🤼)か、次郎(🗝)(láng )の近(jìn )づいたの(🤴)には(🆗)まる(🤳)で気がつか(🤢)なかったらしい。
校長室がひっそりし(📀)ているのにひきかえて、教員室(shì )は何となく落ちつ(🎑)き(🤪)が(🕹)なかっ(🍞)た。三人、(⌚)五人と(🔠)かたまって立(lì )ち(🌬)話をしてい(🔴)る様子が、(😪)あけ(🚇)放し(♌)た窓から、いつも生徒たちの眼に(🔵)うつっ(🍹)た(🐢)。また四(🚍)年や(🧣)五年の教(jiāo )室に出て(🎸)来(💠)る先(🍏)(xiān )生たち(😩)の態(tà(🗺)i )度にも、ふ(😒)だ(👾)ん(♏)とかなり(🤖)ちが(😒)っ(🚖)たところ(🍬)があった。いつ(🛰)も駄(📿)(duò )じゃれをとばすのを得意にし(🥁)ている先生がいやにまじ(👶)めだったり、こ(🌰)れまで教科書(🙀)(shū )以外の話(🔳)なんか一(🥂)度もした(🦌)こと(🥍)のない先生が、と(🌜)ってつけたよう(🍨)に、修身めいた話をし(🛎)出したり、(💣)また中(🥌)には(🧡)、変にに(⚓)やにやしながら(🔁)、(📆)「こないだ大垣前校長(zhǎng )からお手紙(❌)をいた(🤰)だいて(🖌)ね。」(🍳)と、そ(🚪)の手紙(🍜)(zhǐ )の中(🍝)に書いてあったとい(🔙)う一二(🔵)の(👳)文句を(🤳)引き出して、前校長をほめ(🏞)、自分と(🙆)前校(xiào )長の間(jiān )に(🤰)は何か特別の(🥕)関係でもあ(🦄)ったかのようにほのめか(🚄)した(📢)りする(😭)先生も(🔚)あった。すべてこういうこと(🚛)が(😝)何を説(📙)明(👎)しているかは、生徒(🖤)たち(💍)にむろんわかりすぎるほ(📜)どわかっ(🎐)て(⌛)いた。だか(🐜)ら休み時間になると、(📘)彼らはそ(✈)れを材(🎭)(cá(🕍)i )料に(🍜)して先生たちの品(🈯)定(🤗)(dì(🕉)ng )めをす(🐤)るの(🍽)に忙(🐞)しかった(🛳)。こんな場(chǎ(📙)ng )合(hé )、いつも(🗄)奇抜な思いつきをやるので人(rén )気のある(🏒)五年の森川という生徒は、四(🍚)年と五(wǔ )年の各教室(👴)をまわってそ(🤐)の品定めを(👚)きいて(💟)あ(💏)るいて(🎻)いたが、昼休みの時(🚏)(shí )間に(🗳)は、もう校友(yǒu )会事(⏲)務室(shì )の黒(hēi )板に「教員適性審(shěn )査採点表(🏫)(biǎo )」とい(🤶)うのを書(🐛)きあげて(🤨)い(👀)た(😰)。校友会(㊗)事務室は、生徒控所の(🔨)横の小さな室で、間(jiān )はガラス戸で(🤔)仕切(qiē )って(🥧)あったので、控(kòng )所(suǒ )からはま(🕗)る見えだった。校友会(huì )の委員たち五六名(🧀)(míng )が(🛑)中(🌯)でわ(⛷)いわいさわいで(🎱)いる声を(🎎)ききつけて(🏿)、ふだんは遠慮しがちな一(👇)二年の生徒た(🔌)ちまでが押しよせ(🔃)て来たが(🚈)、その(🛡)採点(diǎ(🎑)n )表(biǎo )の左(🅰)の端に(🔥)は、馬賊、チャ(💚)ップリン、か(🏪)まきり(🕯)、あざら(♎)し、おでん、花(⏸)王(wáng )石(😙)けん、長茄子、瓦(🚙)(wǎ )煎餅(bǐng )、と(🙁)いった(〽)ような先生たちのあだ名が縦(🐀)にならんでお(🍜)り、それに括弧かっこして受(shò(🛁)u )持学科名が書い(🔻)てあ(💆)っ(🏚)た。そし(💪)て、その右(yòu )に点(diǎn )数(shù )欄(lá(🍵)n )と備考欄(🍌)(lán )とがあったが、点数欄には五(wǔ )点と(🥌)いう(🛠)のが一(🤐)つあるきりで、あ(🏉)とはみな四(😿)点以(yǐ(🏌) )下だった。零(👢)点はさすがに一(💑)つもなかった。備考欄には、「品(pǐn )性下劣(🕳)、御殿(diàn )女(🎹)中の如(rú(✒) )し」と(🏻)か、「(😖)駈落か(🔬)け(💧)おち三回心中未遂一(🎣)回」とか、「野心満々、(📲)惜しむらくは低(🐳)能(🤹)」とか、「彼いつの(🤵)日に(🕺)か悔い改め(🈚)ん」とか(🍗)、「(➰)愚(yú )鈍なるが如くに(📭)して、(🚈)最(zuì(🚕) )も警戒を(🌼)要(😡)す」(✖)とか、そういった(😦)さまざまの文句(🐌)が、いっぱ(⏳)い書(shū )きつめてあった(🥞)。五点の評(👣)点をもらったの(🚦)は(👁)「あざらし」先生だったが、その(🤡)備考(🎷)欄に(🍗)は「性粗野にし(⛵)て稚気あり、(🦓)陰険とは認(🥞)めがたし、(🦖)合否の判定は後(🥏)(hòu )日(🏬)会議の(🌃)結果(guǒ )にまつ」(🥛)と(🧤)あった。
次(🥇)郎は、二人(🚈)の言(🍷)(yán )葉から、まる(🧟)で(♎)ち(💒)がった刺戟を(❌)うけた。敏(mǐn )子の(🛶)言葉からはひやりとするもの(✒)を感じ、道(🐻)(dào )江の(🌆)言葉(🎉)には憐憫に似たものを感(gǎn )じたのである。一(📳)(yī(✂) )人(📩)の女を中(⚪)にして(🏛)、馬(📌)田のよう(🆙)な(❕)男と(🤛)争(🍕)っ(🏋)て(🛫)いる自分を想像す(🚸)ると、(🏻)たま(📦)らないほ(🥖)ど(🏅)い(🏂)やになるが(🍬)、ま(👧)た一(yī )方では、道江という女(🌧)が(🎙)、自分(fèn )とい(🏦)うもの(🏓)を(💉)どこ(🅱)かに置(zhì(🔔) )き忘れているよ(👬)うな(🗣)性格(gé )の持主(zhǔ )で(🕜)ある(👧)だけに、放っておくに忍び(🗺)ないような(🏳)気もす(〰)る(🤰)のだ(🌯)った(🍵)。彼(🎢)は二(🐨)(èr )つの感情を急(jí )には始(🔨)末しかね(🌒)て、だまりこ(🚻)んでしまった。
「千ちゃんの方を見(jiàn )張るの(🌛)？(⏹) (👎)でも、橋(qiáo )から先はだめじゃない？(⏩)」
次(cì(🥏) )郎は、(🎧)これまでにも、しば(🎠)しば、自分(fèn )の全く予期しない言(yán )葉を朝(🗽)倉(cāng )先生の口から(🌤)き(📃)いて驚くこと(👒)があ(🎋)った。し(🚑)かし(😬)、今(💔)の言(🧖)(yán )葉ほど彼(👟)を(🖥)驚か(🤕)した(🍁)言(🏒)葉はなか(🌜)った。これ(🏓)までは、(🥁)次郎(💑)が自(👎)分(🍸)の考え(🖍)に裏書してもらえると思っ(⏹)てい(🤮)る時(shí )に、かえっ(😦)てそ(🐎)れを否定(dì(🤓)ng )され(🌂)たり、何か得意(♿)に(🐤)なっている時に、(🦆)き(🌆)びし(🌦)い(🍕)反省を要(🦀)求(🏗)された(🏍)りする場(🐙)合(🌟)が多(duō )かっ(🔥)た(🚐)。今の(🎻)はまるでその逆だったということが、彼(bǐ )に(🚨)と(🗿)って(🍶)は(⚫)、こ(😈)の上も(💯)ない驚(jīng )きだったのである。
「次郎(láng )さんが女でしたら、どうなさ(🛶)る？(📸)――」
校(🍡)(xiào )長(zhǎng )室がひっそ(🏇)りしているのにひきかえて、教(🚟)員(✉)室は何となく(🏡)落(luò )ちつきが(🎅)なかった。三人(🎶)(rén )、(🧗)五人とかたま(📴)っ(🗡)て(🛺)立ち話(huà )をし(🛁)ている様子(zǐ(💸) )が(🍬)、あけ放した(👃)窓から、(😒)いつも生(shēng )徒(❣)たちの眼にうつ(🍦)った(👤)。また四年や五年の教室に出て来(lái )る先生たちの態(♋)度にも(😺)、ふだんと(🕶)かなりちがったところ(🖊)が(🛃)あった。いつも駄じゃ(😬)れをとばすのを得(🧡)意にしている先生がいやにまじめ(🔷)だったり、これまで教科書(shū )以外(wà(📈)i )の話な(🔚)ん(🔑)か一(🧡)度もしたことの(🔛)な(🔇)い先生(shēng )が、とってつ(📫)けた(🥐)ように、修身(🌴)めいた話をし出し(🎴)たり、また中(zhōng )に(😠)は(🗨)、(👯)変ににや(👆)に(🤖)や(🥝)しな(🍢)がら、「こ(🛤)な(👿)いだ大垣前校長からお手(🧐)(shǒ(🍌)u )紙(zhǐ(🛒) )をいただ(📫)いてね。」と(🤱)、その手(🕛)紙の(🙊)中に書(🐁)(shū )いて(😰)あったという一二(👈)の文句(jù(🏵) )を引き出して、前校(xiào )長(➰)をほめ(♈)、自分(fèn )と前校(xià(👻)o )長の間(🔟)に(📴)は何(hé )か特別の関係でも(🚈)あっ(🛠)たかの(💕)ようにほのめかし(🏂)たりする(😄)先生(shēng )もあ(🚘)った。すべてこ(🗂)ういうこ(🎪)とが何を説(😕)明してい(🕙)るかは、生徒たちにむ(🎓)ろんわ(🍥)かりすぎるほ(🤷)どわかっていた(❔)。だか(😋)ら休(🧜)み時間(jiān )になると(💲)、彼らはそれを材(🔆)料(🌀)にして先生た(🕝)ちの品(♓)定めを(🧖)する(🏁)のに忙(📰)しかった。こん(👆)な場合、いつも(🎽)奇抜な思いつきをやるの(🏺)で人(rén )気のある五年の(⤴)森(sēn )川という生(🧞)徒は、四年と五年(🥊)の各教室をまわってその品定(dìng )めをきいてあるいていたが、(🆖)昼(🦇)休みの時(👗)間には、も(🗳)う校友会(💾)事(🌶)務室の黒(🆑)板(💜)に「教(jiāo )員適(🌭)(shì )性(xìng )審査(chá )採点表(biǎo )」という(🥖)の(🕡)を書きあげていた。校友会事務(🌥)(wù )室(shì(🌔) )は、生(🤾)徒控(kòng )所の横の小(xiǎo )さな室で、間はガラ(🦍)ス(🈳)戸で仕切ってあ(👾)ったの(⚾)で(⛸)、控所からは(🏑)まる見え(🚒)だっ(♿)た。校友(🐏)(yǒu )会(huì(👄) )の委(🐱)員(yuán )たち(👧)五六(liù )名が中でわい(💣)わい(🏖)さわい(🏾)でい(🏈)る声(shē(🚊)ng )をききつけて、ふだ(🐢)んは(🍘)遠(yuǎn )慮しがちな一二年の生(🍋)徒たちまでが押(🔎)しよせて来たが、その採点表の左(zuǒ )の端(duān )には、馬賊、チャップリン、かまきり、あ(🛍)ざら(🥠)し(🍧)、おでん、花王石(🚯)(shí )けん、長茄子、瓦煎餅、といったような先(🌩)生た(🏆)ちの(🔡)あ(🎇)だ名(mí(💇)ng )が縦にならんでおり、それに括弧かっこして受持学科名が書(🅱)いてあった。そ(👠)して(🌎)、その右(yò(🍝)u )に点数欄と備考欄と(📇)があったが、点数(✅)欄には五(✌)点(🤷)という(🌈)のが一つあるきり(😑)で、あ(🏷)とはみな四点(diǎn )以(yǐ )下だった。零点(🐩)(diǎn )はさすがに(❎)一(yī )つ(🛑)もなか(👶)っ(❣)た。備考欄には、「品性下(🗻)劣、御殿(🌡)女(nǚ )中(zhōng )の如(📅)し」とか、(🔍)「駈落(🧒)かけ(🖖)おち三回(huí )心(🚺)中未遂一(yī(🎲) )回」と(😵)か(🥇)、「野(🏁)心(🎵)満々、惜し(🍛)む(🏖)らくは低能」とか、「彼いつの日にか悔(🌋)い改めん」とか、「愚鈍なる(🍢)が如(♑)くにして、最(🥏)も警戒を要(🚂)す(👖)」(🔎)とか、そう(💇)いったさ(🥙)まざまの文(🌗)句が、(👾)いっぱい書き(📭)つめてあった(🖲)。五(wǔ )点の評(pí(🗒)ng )点(🏎)をも(🈲)らったのは「あざらし」先生だったが、その備(bèi )考欄には「性(🌆)粗野にして(🕖)稚(⬅)気(😚)(qì )あり、陰険と(🌭)は認めがたし、(📷)合否の判定(dìng )は後(hòu )日(🏋)会議の結(jié(🕑) )果にま(🌳)つ」とあった。
と(💢)、朝(🔻)倉(cāng )先(📓)生は(🐕)わざと(❇)次郎(🧠)から眼(🐨)を(⬅)そらしながら、
「僕も橋(🏿)を渡って(🏷)様(yàng )子(zǐ )を見(jiàn )ていればいいんでしょう。あ(🐋)れから村の入口までは(📗)見通しだから、大丈夫ですよ(🔲)。」
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《guilty えろ》関連作品
日本週次チャート