「新(💫)入生のためばかりではありませ(🥋)ん。五年生は、ちっとも校長先生の教えを守ってない(🐫)です。あんな五年生は、(🚾)僕(🤒)、学(xué )校のためにならない(🐸)と思(🥌)うん(🏑)です(🙂)。」
次(🛋)郎と詩、(🕹)――読(👦)者(🌰)(zhě )の(🌃)中(zhō(🎱)ng )に(🔎)は、こ(🎸)の取(qǔ )合わせを多(duō )少滑稽だ(👧)と(📀)感(🔉)じる人(rén )があ(🏀)る(🎱)か(🗺)も知(zhī )れない。なるほど、次郎(👹)は、(🚃)詩(shī(🅱) )を解す(✏)るには、これ(🚊)まで、あまりにも(👵)武(📆)勇(yǒng )伝的で(😯)あり、作為(wéi )的(de )で(🔀)あったと(🍯)いえるだろう。
「誰(🎛)にも(🌑)言わ(🎷)んでおいてくれよ。」
「貴(⏬)(guì )様はさっ(🤜)き俺(😜)を睨んでいたな。」(🍙)
「(⛓)そうだ、本田次郎っていう(🍂)んだそう(🏩)だ。」(👇)
だ(😥)が、(👋)彼の詩について、これ以(yǐ )上のことを語るのは、今は(🐃)その時期ではない。何しろ、(🤭)彼(📶)はまだ、(⏺)歌(gē(🤜) )一(yī(📤) )首作るにも、指(zhǐ )を折って(🍇)字数を(👵)数えてみなければならない程度の幼い詩人(ré(😫)n )だ(🦒)ったし、それに、(📕)恭一の(🐗)詩に対してある(🚠)妬(dù )ましさを感じて(🛎)いた(😛)として(🌝)も、彼(😁)(bǐ(🐉) )の身辺に(🥅)は、詩(shī )以上に切(qiē )実(shí )な(🚸)問(🎳)題(🕯)(tí(🏵) )がまだ(🎾)たくさん残されていた(🔁)か(🧥)らである。
「よかろ(🌧)う。」(🌳)
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