「そんな馬鹿なことが(🎰)あるも(🎤)んか。わ(🎛)れわ(🎈)れの(🤞)護(hù(👥) )まもりたいの(🚡)は正(🛄)(zhè(🈷)ng )義だ(👛)。正義(yì )のあるところには必ず秩序が保(📮)たれ(🧦)る。正(zhèng )義は秩(😘)序(xù(🚜) )に先んずるんだ。」(🐺)
「し(🧘)かし、今(😬)(jīn )年(🕌)の五年生(shēng )もそ(🌐)れで台なしだな(🆑)。しょっぱな(🚵)から、しか(🌇)も(🦇)新入(🗿)生に対して(📬)味(🍀)噌をつけた(👝)んで(🏊)は。」
もっと(🏥)も、生(♊)徒間(jiā(🤪)n )の噂によ(🤤)ると、校内(nèi )に(🥊)二人や(🏌)三(🔋)人(🐉)は、尊敬に値す(🍫)る先生がいないでも(🎯)ないらしか(🐰)った。また(🔻)、入学式(shì )の時に、彼(bǐ )が校長(🎟)か(🥥)ら(🏌)うけ(🏿)た印象(xiàng )も、まだす(🖖)っかり消(xiāo )えてい(🐣)たわけではなかっ(🛁)た。しかし、そうした先(😵)(xiān )生たち(🦉)は、(🎏)次郎たちとはまるでべ(🗄)つの世(⛰)界に(🚍)住んで(🥞)いるようなもので、めったに(💞)その(🌤)顔(🔸)を(🚟)のぞく(😜)こ(🚓)とさえ出来な(🔮)いのだった。次郎(🗳)は、(😌)そのために、中(🎦)(zhōng )学校というところは、(🔃)小学校にくら(🎷)べてず(🐲)っと奥(👅)行が(⛑)あ(🔖)るよ(🔲)うな気もしたが、またいやに不(bú )便(🐮)なと(🛑)ころのように(🏷)も思(🌰)った。
次郎は、(♎)もう(🤖)、食ってかかるよ(🍳)うな勢いだった。
(🤖)方々で賛(zàn )成の声がきこえた。
「な(💶)る(🤡)ほど、そいつは名案だ。そん(🥡)な工合にやると、五年生に対して自然四(🎷)年生(🔺)の権威を示(shì )す(🛢)ことも出(chū(😢) )来る(🔺)わ(🌍)け(💱)だ(🛌)。」
(⛲)何よりも彼がな(🆗)さ(⬛)けなく思った(👆)のは、彼の同級生(shēng )が―(🕛)―竜(➗)(néng )一(yī )や源次です(🚥)らも―(🌌)―(🤖)彼(🏪)と親(🔊)しくしてい(🧠)るところを上級(jí )生(shēng )に見られると、(🌾)妙に(🏚)そわそわし(👉)て、彼(bǐ )の(⏲)そばを離れよ(💳)うとすることだった。彼はすぐ彼(🐻)ら(💙)の気持を見ぬ(⛰)いた。そして(🔪)心の(♟)中(zhōng )で(🙁)ひ(💷)どく憤慨した。思(sī )いきっ(🗓)て彼ら(👋)を面罵(📃)してやろ(🙋)うかと思ったことさ(🐍)え何度かあ(🐞)った。しかし彼(bǐ(🔦) )はい(⛩)つ(🎧)もそれ(👧)を思いとまった。
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