「そうかもしれま(🚗)せん。しかし、そ(🎻)れ(💍)はやらないほ(🅱)うがいいでしょう。板木(mù )ばんぎで起きる約(😌)束(♐)やくそくを(🚞)したんですから。」
「(🌯)なる(🎳)ほど(🔟)。…(🕙)…(😀)ふん。……そういうものです(🕐)かね(🤰)。……(🕸)あ(🐨)るいはそうかもしれ(✏)ない。」
次郎(láng )は、先(xiān )生(shēng )の(🍖)言葉(🛢)がますます激(jī )し(😑)く(🔋)なっていくのにおど(🚃)ろいた。先(xiān )生は、あ(🆘)るいは、昨日の入(🦃)塾式における平(🔮)木(🤶)中佐の影響え(🔔)いき(🍜)ょうから、できるだけ早く塾(shú )生たちを救(jiù )い出(chū(⛳) )そうとしていられるのかもしれな(🎅)い(🕛)。し(✍)かし、それに(🗝)し(🎻)ても入(rù(🚹) )塾した(👂)ばかり(🏘)の青年(😉)たち(🎰)に話す言(yá(📕)n )葉としては(🗜)、あま(🚘)りにも激(jī )しすぎる。これではか(🌇)え(🖤)っ(♉)て逆効(xià(🙃)o )果(🦇)(guǒ )を生むのでは(💇)あ(⏩)るまいか。
「おは(📨)よう。ここは(😏)何(🔐)室の受け持ちでしたかね。」
(👈)大河(🕛)は第(dì )五室の列(liè )の一(🦍)番うしろにすわ(📰)ってい(😶)た。しかし、ただ静かに瞑(🍾)目(mù )めいもくしてい(Ⓜ)るだけ(🛴)で(🙅)、その顔(yá(🍗) )か(🌝)らは(🕦)、(⭕)かれの気持(🥑)ち(🚝)が(🍭)どう動いているかは、(🥍)すこしもうかがえな(🚘)かった(🗺)。
や(🗞)がて先生は言(⚾)葉をついだ。
「私(🧛)は(⌚)、大河(hé(👌) )をそ(🥨)んなふうに思うのは、(🤑)む(🌺)し(🍈)ろ大(🔸)河に(🔂)対(duì )する侮辱だとい(🥨)う気もするんだ(🚒)がね。」
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