と、次郎(🎰)は笑いながら(🦒)、
そのあと(🌞)、就寝(qǐn )前の行事(🍐)と(⏸)して(🅾)、最初(💵)の静(✂)坐せいざがはじまった。塾生(shēng )た(🙏)ちは(⬅)、各室ごとに(🤤)、きちんと(🧗)縦たてに(🎻)ならび、朝倉先(🏪)生の(🤜)指導に(🛳)したが(🏴)っ(🦀)てその姿勢(🖐)をとった。
(🈶)奕堂(táng )和尚は聞きお(👳)わって、いか(🈹)にもうれしそうにうなずいた。そして、(🍤)まだ(🗡)どこかに漂ただ(🗃)よっていそうな鐘(zhōng )の音を追い求(🍖)めるように、(🐬)ふた(📤)た(📤)び(🌾)しずか(💱)に眼をと(🐇)じた。
「気がつい(👊)てい(🎠)るなら、すぐそう(😎)言ってく(🎚)れ(🚻)たらよ(🛩)かりそ(♿)うなも(🍔)のだ」と、そ(🧙)んな(🥁)不平をも(📥)らすも(⌛)の(🥥)もあ(😕)った(🕍)。また中には、「(🖥)先生(shē(😄)ng )は要するに指(🐩)(zhǐ )導者(zhě )でなくて批(pī )評(🏻)家だ」な(😃)どと、したり顔に言(✒)(yán )うもの(⚾)もあっ(⛹)た(🥐)。しかし日が(🎛)たつに(🍏)つれて、しだいにかれらの(😩)間(jiān )に取りかわされ出したのは、「ひまなようで、いや(👓)に忙(máng )い(🏂)そ(🕗)がしい」とか、「し(📯)まりが(😟)な(🏇)いよ(🐷)うで、変にきびしい」とか、そういったちぐはぐな気持(chí(🙅) )ちをあらわ(🥥)す(⏹)言葉(👭)だ(😽)った。
開塾かいじゅく中(zhōng )は、次(🕯)郎は(🐽)、朝(🤱)倉先生(🍉)夫(🤢)(fū )妻だけを空林(lín )庵(✒)くうりんあんに残(cá(📚)n )して、本館の事(🔘)務室(🏄)(shì )につづく畳敷た(📓)た(🚏)み(🧓)じきの小さな部屋(wū(💗) )に、ひ(👝)とりで寝起きすることにして(👗)い(🎅)るのであ(🤝)る。
つき(🎚)あたりに、大便所(suǒ )がこれも七つ(🕌)ほどな(👮)ら(🚷)んでいる。そ(😲)のうちの(🎬)、右(yò(🔞)u )はじの(🗑)一(👠)つだけ(🚰)が戸(hù(🍍) )が開いており、その少し(💸)手前の、たたきの上(shàng )に、水をはったバ(📵)ケツが一(🌓)つ置(🤒)いてあるの(🐟)が(🐾)見(🚎)えた。戸の(🛷)開い(🥂)た便所の内側は、(🎯)電(🎱)(diàn )燈の光を斜なな(👊)めに(🎹)うけているの(🏾)で、(😬)よくは見(jiàn )えない。しかし(🥪)、(🅿)だれか(✴)中で掃除をしていることだけは(🎐)たしか(🦍)だ(🎐)った(🚍)。六人の室員のうち(🍼)、飯島は入り(🎈)口(⛺)(kǒu )に立(🥠)っており、両がわ(🏓)の小(🍭)便(🌮)所に二人(💭)(rén )ずつ(🥋)働い(🌅)て(🍄)いるのだから、あと(🕹)の一(🌷)人は大河にきまっている。次郎は、そう思って、すぐ声をかけ(🍴)よ(📲)うとし(🐦)た(🖕)。しかし(🐑)、なぜか思いとまった。そして、入(rù )り口(kǒ(🚻)u )の横(héng )の板壁いた(😦)かべに(⌚)かけてあった(🐼)便(biàn )所(suǒ )用の雑巾(🏥)(jīn )を一枚とり、それをたたきの上(shàng )のバ(🎴)ケ(⏭)ツの水にひた(🐆)して、し(🥖)ぼったあと、(🐫)大河の(😬)は(🍂)いっ(📊)てい(🤽)るのとは反(fǎn )対のはじの大便(🏢)(bià(🥑)n )所の戸(hù )をあ(😈)け、中にはいった。
「飯(fàn )島(🏽)な(🎤)ん(🕜)かも、そ(🍺)うだろう。」(🅰)
朝(🥃)倉(cāng )先生(👋)は、この話を語り(🧞)おわると、しばら(🖕)く沈(shěn )黙(mò )した。
最(🏐)初の日曜が来た。開(🎂)塾かいじゅくの日(rì )がちょうど月曜(🍫)だ(🐩)った(♿)の(🕋)で、まる一週間(🉑)(jiā(⚾)n )にな(👼)る(📏)。
ただ、組(🉐)(zǔ )織に関(wān )すること(👉)で、(🕌)室編(biā(🏃)n )成のほか(🍮)に(🐧)、(🍪)生(shēng )活(📀)内容の面から、いろいろの部が(🍁)設(shè )け(🦍)てあり(💥)、全員(yuá(😙)n )が期間(👜)中に、一度(📢)(dù )はど(🎺)の(🖍)部(bù )の仕事も体(tǐ )験(yàn )するという仕(shì(❄) )組(😜)みになってい(📹)たの(🤭)で、その運(🤔)営の方(⏯)法(fǎ )や、人員(yuán )の割(gē )り当てなどについて、いろ(🥖)いろの(🛥)質問が(📎)出、(😖)その(🕸)説明(míng )に大部(😏)分(🆎)の時(㊗)間(jiān )がつい(🌒)や(🥟)されたのであった。
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