漫画《魂魄 妖夢 えろ》2行目ライン
魂魄 妖夢 えろあらすじ
こん(🍮)な(😡)ふうで(😚)、(🏙)校内(nèi )は(🤕)その日(rì )じ(🦒)ゅう(🤳)決(🌸)し(🖍)て静かで(👶)あっ(🆘)たとは(📓)いえ(🕐)なかった。下級の教室までが何(hé )とは(🏖)な(💡)しに落ち(🔅)つきを失って(🤚)いた(📵)。ふ(⚽)だんな(🚺)ら何でも(👛)ないことにまで(🚄)先生(shēng )た(🌿)ちの(👯)神経がとが(👞)り、先生たち(🖇)の(💖)神経(⏬)がとがればとがるほど、生徒たちはその神(📗)経に触(chù )さわ(👎)ってみ(👱)るの(🥅)を楽しむと(📥)い(🥩)っ(🔁)たふうであった。大垣前(🌲)(qiá(🛋)n )校長(🛡)は、いつ(🏾)も(🥢)先生たちに向かって、「生徒というものは、(🔷)自分(fèn )たちの(🚰)ために先生が命(mì(✖)ng )をすてるまでは、その先生(♒)を偉い先(xiān )生だとは思わないもの(😼)だ(⏯)。それを覚(jiào )悟の上でなくて(🐳)は、真の教(jiāo )育(🕝)は出来ない。」と(🥇)言っていたが(🆕)、そ(🥦)の意(🍓)味をほんとうに(💈)理解(jiě )した(🏓)先(👟)生(shē(🈷)ng )は、朝倉先生をのぞいては、(🎥)おそらく一(yī )人もい(🔮)なかっ(🍙)たろう(🗼)し(🏈)、今では、ど(⏭)の先生にも(❄)、そ(💔)んな言葉は単に言葉としてでも思(sī )い出されてい(📢)そうになかった。こうし(🥊)て先生(shēng )たちは(👤)自(zì )分(🌯)を下(🐙)手に護(🍙)ろ(🐡)う(👭)として、一(💕)歩(📐)一歩と自分を生(shēng )徒た(✳)ちの(🧖)侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中(🔚)に追い(👶)こんでいたの(🤐)である。
しまりの(🤞)な(🐸)い(👷)口(🛶)(kǒu )を半ば(💃)ひらいたまま(😜)、ぽかんとして次郎(láng )のうし(🍉)ろ姿を見(jiàn )おくっていた馬田は、次(cì )郎が十間(🐑)(jiān )以上も遠ざかった(👇)ころ、(🛬)つ(📆)ぶやく(🚛)ように「畜生(shēng )！」(🛬)と叫(📣)(jiào )んだ。そ(🔩)して帽子(zǐ )をふりあ(🍩)げて(🧡)、力(🐑)まかせに自分の股(🎶)をもう一(🕷)度(dù(💛) )な(🏓)ぐりつ(📜)け(🐳)た。
みんなの頭には五(🔰)年(🈶)まえ(🎋)の雨(🔆)天体(tǐ )操(😚)場に(🍿)おけ(🥧)る(⛅)恐ろし(📝)い光景がまざまざと(🐍)よみが(🛫)えって来(lá(🔝)i )た(🔈)。その時(💶)の次郎の英雄(🦅)的な態度は、忘(🥜)れようと(🍍)しても忘れられ(👮)ない記憶である。また、これ(🏎)はみんなが実際(🥊)に見(jià(⬜)n )たわけで(🕎)はなかったが、「三つ(🍻)ボタン」とい(🐸)う綽名の(🥈)あ(🍧)っ(✝)た(🏊)始末におえない五(🏙)(wǔ )年生の室崎を相手に、次(😝)(cì )郎が(🔚)死物(🏽)狂(kuáng )いの喧嘩(😵)をやって少しもひ(🔸)けをとらなかったという話(🤯)(huà(🍃) )は、あまりにも(🐙)有名で(♊)あり、雨(🦑)天体(🏃)操(cāo )場の記憶とともに、自然、それも(🐮)み(📘)んなの頭(tóu )に(🍭)よみがえって来ないわけ(💶)はなかった。
「どうし(👦)てって、負けることわ(👇)か(🤦)っているじゃあ(🍌)りま(💽)せんか。男(🦏)と女(🌞)です(📷)もの。」
「僕、道(🛒)江さんを、腕(wàn )力(lì(🚙) )で馬(mǎ )田(tián )に対抗(🕦)させ(🚎)よ(🕓)う(📻)なんて(👘)、そ(🔲)んな(📫)こと考(🔬)えて(🐏)いるん(🤚)じゃないよ。」
「あた(📄)し、やっぱりまわり道(✅)した方(fāng )がいいと思う(💀)わ。」(👮)
と、道江は(✨)顔(yá )を真赤にしな(🦂)がら、(🆘)
と、何(hé )度(dù )もうなずいた。そして、
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