フェラ 動画《オナニー wikipedia》2行目ライン
オナニー wikipediaあらすじ
松の木(😦)の間(jiān )を(🐎)も(➰)る(✖)ひっそりし(⛵)た日ざしの中に(💇)、砂地(dì )をふ(⛷)む靴音がざくざ(😊)くと異(yì )様に高(😭)く(🌔)ひびいた。そのほかに(🏄)は何の物音もきこえない。
「(📶)何が(🚿)ずるいんだ(🌙)。」
校長室がひっそ(🥗)りしてい(🛥)るのにひきかえて、教員室は何と(😑)なく落(luò )ちつきがなか(🍔)った(🚻)。三(sān )人、五人とかたまって立(🛅)ち話をしてい(🚰)る(🚌)様(yàng )子(📳)(zǐ )が、あけ放(🎤)し(🚝)た窓(chuāng )から、い(⚓)つも生徒たち(🍼)の眼(😪)にうつ(🔻)っ(🈴)た。また四年(nián )や五年の教室(📚)に(🔨)出て(💂)来(lái )る先生たち(🖖)の態度にも、ふだんとかなりちが(😟)ったところ(🥁)があった。いつも駄じ(🤱)ゃ(💋)れ(🕓)をとばすのを得(dé(🎞) )意(yì(🤚) )にしている先(📢)生(🎄)(shē(🖨)ng )がいやにまじめだったり、(🕖)これまで教科書(shū(🚮) )以外の話なんか一度もしたことのない(🔺)先生が、とってつけ(👧)たように、修身(shē(🤘)n )めいた(🔡)話を(🌔)し出したり、(🌇)また中(zhōng )には(🕷)、変にに(➡)やにやし(🎖)な(🕎)がら、(🌿)「こな(🕕)いだ(💺)大垣前校(🌜)長(zhǎng )か(🚴)らお手(⭕)(shǒu )紙をいただいてね。」(🔏)と、(🖤)その手紙(🦐)の中(☔)(zhō(🥢)ng )に書いてあった(🐈)と(💥)いう(🔈)一(🔄)二の文句を引き出して、前校(xiào )長(🔕)をほめ、自分と(🚆)前(qián )校(🥣)長の間には何(hé )か特別の関係でもあったかのようにほのめかしたりす(🎑)る(😅)先生もあった(🎤)。す(🕟)べてこういうこ(🏠)と(🔔)が何(✳)を説(shuì )明(🍪)している(🍃)かは、(🚼)生(📢)徒(🎾)たち(🙏)にむろんわかりすぎるほどわ(🤔)かっていた。だか(🌌)ら(💻)休み時間(🖱)(jiā(💈)n )にな(🐴)ると、(✝)彼(🚁)ら(🍂)はそ(🐡)れ(🔁)を材料に(🍻)して先(📈)(xiān )生たちの(🤺)品(🗓)定めをするのに忙(má(🏖)ng )し(🥑)かった。こんな場合、い(👋)つも奇抜な思いつ(🤠)きをや(🧐)るので(🤒)人(ré(🖊)n )気のある五年(🚶)の森川という生徒は、四年(🏏)(nián )と五年の各(gè )教(🦗)室(shì(💰) )をまわっ(🔞)てその(🔀)品定めをき(🆑)い(🚮)てあるいてい(🥡)たが、昼休みの時間には、(💯)も(🦁)う(🗝)校(📖)友(yǒu )会事務(wù )室(🗾)の黒(hē(🤺)i )板(🎴)(bǎn )に「教員適性(👂)(xìng )審(🍶)査採点表(biǎo )」というのを(🙂)書きあ(🍝)げていた。校友会事(shì(😐) )務(wù(🏕) )室は、(💱)生徒控(kòng )所の(🧟)横の小さな(🏁)室で、間は(🕯)ガラス戸(🏨)で(👪)仕(🎱)切(🎁)ってあったので、控所からは(📕)まる(🏑)見えだっ(🥈)た(🔟)。校友(🏄)(yǒ(🏝)u )会の委員たち五六名が中(zhō(🏜)ng )でわ(📝)い(✉)わいさわ(🍦)いでいる声(shēng )をききつけ(😾)て、ふだ(🕹)んは遠慮し(🏨)がちな一二年の生徒たち(🍯)までが押しよせて来(lái )たが、(👖)その採(cǎ(😅)i )点表の左(zuǒ )の端には、(✉)馬(mǎ )賊、チャップリン、かまきり、(🤴)あ(📰)ざらし、おで(🐂)ん、花(⛪)(huā )王石けん、(🐵)長茄子、瓦煎餅、(⏯)と(🕑)いったよう(📿)な先生たちのあだ名が縦(zǒng )にならんでおり、(🤟)それに括弧かっこして受持(chí )学(🌞)(xué )科名が書いてあ(♟)った。そし(🐛)て、その(🔺)右に(🚔)点(💂)数(🥕)欄と(😞)備考欄(🎭)と(📥)があったが、点数欄には(📃)五(🏮)(wǔ )点というのが(🏳)一(🔋)つ(🧜)あ(🏷)るき(📌)り(🤘)で、あとは(🚅)み(🥍)な(🔏)四点以下(🤐)だった(💴)。零点は(🎙)さす(🐴)がに一つもな(🍎)かった。備(🔓)考欄には、「品(pǐn )性下(🚢)劣、御(yù(👱) )殿(diàn )女(nǚ )中の(🐢)如(♏)し」とか、「駈(qū(🔛) )落(♎)か(📶)けおち三回心中未(wèi )遂一回」とか、「(📻)野心満々、惜し(🏨)む(🐨)らくは低能」とか、「(📝)彼い(🍤)つの(🤸)日に(🚩)か悔(huǐ )い改めん」とか、「(🏤)愚(yú )鈍なるが如くに(🔇)して、最も警戒を要(yà(🤥)o )す」とか、そういった(🛴)さ(🥊)まざまの文句が、いっぱ(📦)い書きつめてあ(😐)っ(💸)た。五点の評点(diǎn )をもらったの(💱)は「あざらし」先生だっ(🌴)たが、その備(bèi )考(👠)欄には「性粗野にし(♏)て稚気あり、陰険(xiǎn )と(🗝)は認(👮)めがたし、合否の判(⏱)定は後日会議の(⚾)結(jié )果にまつ」とあった。
(⏸)次郎はそっ(📼)ぽ(👒)を向い(🅾)て答えなか(🐚)っ(🚭)た。彼女は、(🌙)馬田に対(😔)して、純潔な処(chǔ(🎓) )女(nǚ )としての烈しい憤(🈚)(fèn )りどころか、自分に侮(wǔ )辱を加(jiā )えた当の相手(shǒu )とし(🚽)て(🖼)さえ(🎟)、さほどの憎(zēng )しみ(⏹)を感(🎌)じていない(🤴)のではないか。も(📠)し感じて(📉)いるとすれば、そんな(✔)よ(👔)そ(🗂)ごとのような答えが出(chū )来(lái )る(🎎)はず(🔓)がない(👍)。そう考えると、道江(🍔)が(📚)馬(mǎ )田(tián )を「千(qiā(💑)n )ちゃん」(🍣)という(💓)親しげな(✌)名で呼ん(💀)でいること(🐺)までが腹立た(🔠)しくな(🐮)って来た。
彼(😒)は、しかし、(😞)それからも(🧑)、校内(🍅)を(📘)方(fāng )々歩(🏊)き(🖱)まわ(🚋)って(🥃)、(🔱)上級の生徒(tú )たち(💛)が幾人(🌆)か(🧑)かた(🆖)まって(🏰)話し(🔋)ているのを(➕)見つけては、その仲間(👹)に入(rù )り(🤯)、そ(🤠)れと(🍸)なくストライ(⚓)キを(🛵)煽動(😪)するようなことを言ったり(🎦)、次(cì(🍊) )郎をけな(🕙)したり(🖐)するこ(🆒)とを忘れ(🗯)なかった。
敏子の言(🕋)葉(🦖)(yè )つ(😹)きに(🐿)は(🍥)、道(😑)江と同じ意味(🕕)のこ(🤟)とを言(🏥)(yá(🥏)n )うにし(👙)ても、ど(🖖)ことはな(📌)しに知性的(👭)なひらめ(🥦)きが(👈)あ(🎐)った。次郎(💷)に(😌)は、そ(🍾)れがはっきり感じられた(🕥)。そ(🏧)れだけに(🕎)、彼の道江に対(duì )する腹立たしさは一(🅰)層つのるのであっ(🏫)た。彼はいかにも不服(💐)そう(🍚)に(🥎)、しばらく敏子(🏧)の顔(🚗)を見(⛪)つ(🚚)めて(🎱)い(🔱)たが、
(🕥)次郎はだま(🤲)って朝顔(yá(🌈) )の鉢(bō )に眼をやった。しぼんだ花が、だらりと、つるにくっついているのが、いやに彼の(🍙)気持をいらだ(㊗)た(㊙)せ(🤭)た。すると(📆)、
「おまえ(🛫)も(🛋)一(yī )度先生をおたず(🐊)ねす(💚)るといいね。先生(shēng )の方でも待っておいでの(🔡)ようだよ(🥑)。」(🚊)
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