彼(🅾)にとっての最(💚)も大きな失(shī )望は、(🈺)彼の教室(🎁)(shì )に出て来る先生(shēng )の中に、権(❇)田(🦖)(tián )原(yuá(♒)n )先生のよう(🕵)な(🏮)人を、ただ(🚲)の一人(🎧)も(🏗)、(❓)見出せ(🕐)な(🖖)かったことであった。彼の眼に映じた中学(📆)校(xià(🔍)o )の先生というのは、小学校の先(📎)生にくらべて(😶)、何か専(zhuān )門らしいことをほんの(🗞)少し(⭕)ば(🤪)かりよけいに(🌄)知(🐄)(zhī )っている(🏇)だ(✍)けで、およそ(😻)人間(🖋)らしいとこ(🔏)ろを少しも(🤶)持(👹)(chí )合わせ(🔱)ない人達ばかりだった。貧しい知(😲)(zhī )識を教(🚟)室で精一ぱい(🍈)にしぼ(🐜)り出すこと、点(🧠)数や処(chǔ )罰(fá )で生徒をおどかす(🌂)こと、こ(📲)の二(èr )つの外(🦐)には、用(yò(🐘)ng )はないと(🕠)いった顔をし(😲)て(🤘)いる(😻)人(rén )間、それを次(🕙)郎は(🎢)中学(xué )校の先生において発見した(😓)のである(🐙)。
「あいつ、(📱)いよい(🧙)よ生意(yì )気だ(🤳)!」
「本月八日(♏)(rì )御地(dì )に参上(shà(🔬)ng )の(🦅)用件(🆘)こ(🦕)れあり、そ(🤪)の節は久(🛸)々に(👤)て次郎様(👗)にもお目にかか(💗)り度、それを何よりの楽(lè )しみに(👉)致居候(🤨)(hò(⬇)u )」
「ちがいます。新入生みんな(🏞)のためです。」
次郎の(🥠)気持(chí )は、恭一(⛲)に(🕷)はすぐわかっ(🥠)た(🍞)。
(🌎)しばらく沈默がつづいた(🔼)が、大(dà(🎷) )沢は(👇)にこに(🎳)こして、
(🌲)と、次郎(🕑)は大沢を(🥠)さ(🍜)げすむように見て、(🐌)
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