「気がついて(🏎)い(⛲)るなら(🌩)、す(🈁)ぐそう言(yá(👴)n )ってくれた(😄)ら(🤶)よかりそうなものだ」と、(🖊)そんな不平を(😾)も(🛥)ら(🚯)すものもあった。ま(✍)た中には、「先生は(🚯)要する(🧔)に指導者で(🥛)なく(🥟)て(🐨)批(❕)評(🏡)家(jiā )だ」などと、したり(📟)顔に(🏰)言(🎇)うも(✴)のもあっ(⛵)た。し(🤐)かし(🐃)日(📭)が(💓)た(🏋)つにつれ(🕺)て、しだいにか(🎨)れらの間に取りかわされ出(🤭)し(🖇)た(🔝)のは、(👢)「ひまなようで、いやに(🕹)忙いそがしい」と(💜)か、(🦋)「しま(🥃)りがないようで、変にきびしい」とか、(💭)そう(🤩)いった(🌊)ちぐはぐな気持(🌇)ちをあらわす言葉(🍇)だった。
(👕)と(🥒)、(❔)大河(⤵)は槌を(🕢)ふるいながら、こたえた。
(🎵)次郎は大河の横顔(yá(🕖) )を見つめ(🔣)て、ちょっとの間だ(👌)まりこんでいたが(👗)、ふ(🐁)と、(🎷)何か思いつ(🙈)いた(🎞)ように(✊)、
(🔡)や(🚒)がて(😆)、最後(hòu )のひびきが(💓)、澄すみ(🙋)わたった空(🥈)に(🤛)消え入るのを待って(🕔)、(🔑)和尚は(🎛)侍僧じそうを呼(🚛)(hū )ん(💃)でたずねた。
か(🎙)れは、掃除そうじを(🛒)しながら、根気よく鳴りつづけている板木(mù )の音(🍬)に(☔)、ふと好奇心(xī(📑)n )こ(🗃)うきしんをそそられた。それは、鳴りはじめた時(♟)刻がきわめて正(zhèng )確だったからばかり(😷)でなく、その音の調子(zǐ )に何かしら落(🎒)(luò )ちつ(🐘)きがあり、し(🆎)か(💖)も、いつま(🔌)でたって(🌡)もそれが乱(👩)れなか(🤐)ったからであった。
もう、そのころには、廊下を行き来す(🏒)る塾(shú )生(🤚)た(🚓)ち(🕸)の足音も頻繁(🆒)ひん(🚤)ぱ(🥫)んになり、ほうぼうから(🤛)、わざとらしいかけ(🍺)声や、とん狂き(⚡)ょ(🤸)うな笑(🥊)い声などもきこえていた。ゆ(⌛)うべの懇談会で(🙅)分担ぶんたんをきめ、かれら自身(💃)の室(shì )はもとより、建(👎)物の内部(💎)を、講堂や、広間や(🚦)、便所に(📸)い(🕸)たる(🥝)まで、全部清掃せ(🥋)いそ(⏹)うす(🏂)る(🌭)こ(🔆)とに申(shē(🤾)n )し合(🚠)(hé )わせ(🗝)て(🆗)いたので、か(🥋)れら(😇)も、まがりな(🍣)りにも責(zé )任だけは、(🏣)果たさなければならな(🔳)かったし、それに、きびしい寒さと、お(💺)たがい(📓)の眼とが(💙)、かれらを(🚕)、外見(jiàn )だけでも、いかにも忙(máng )いそ(🤦)がしそ(🍞)うな(🚈)活(huó )動に駆かりたてていたのである。
(最(zuì )初の朝の板木の音が、(🕎)こんなだっ(🤤)た(♉)こと(⤵)は、(✉)そ(🔱)れまでにまったくない(🏨)こと(🕸)だ。だれだ(🏗)ろう、今朝の当(dāng )番は?(🛂))(🌚)
左(😩)右の窓の(🕛)下に(📓)、小便つぼが(🌰)それ(📞)ぞれ(✅)七(♐)つほ(🎯)ど並なら(🦅)んでおり、そ(😕)こを(♎)四人(rén )の(🥋)塾(🥅)生が二人ず(🐬)つ(😢)にわか(🧝)れて、(🐙)棒だわ(🚗)しで掃(🔃)除してい(🌘)たが、その中に(😑)は、大(🍹)河(😺)の(🎋)姿(zī )は(🏷)見(🙃)えなか(🎆)った。
しかし、兄(xiōng )はおそらく道江(📹)をつれて来(👋)(lá(💜)i )る(🤳)。いや、かならずつれて来る(🚦)。そして(🌳)、無意識(shí )な残酷ざんこくさで自分の痛い(🌚)きずに(📠)さわろうと(🐆)し(🌳)て(🍟)い(⛵)るのだ。二人はあらゆる好意(yì(🔑) )にみちた言葉を自(📵)分になげ(🏉)かけるだろ(💜)う(🚇)。二人(🔻)の(🦁)む(🐴)つ(🕜)ま(📎)じ(📥)さを三人にひ(📕)ろげる(📉)ことによって、二人は一そう深いよろこびを味わ(🚲)おう(🎮)とつとめ(🐏)るだろう。二(èr )人はいろ(🕣)いろと(🐉)過去の思(🐼)(sī(⏲) )い出を語る(💛)にち(🍤)が(👃)いないが、その思い出(chū )の愉(yú )快さも(👊)不愉快(🥨)さも、三人(🦏)に共通するもの(🐦)として語られ(♓)るに(🍘)ちが(🎻)い(🛍)ない。自(〽)分(fèn )は、二人のそ(🚹)うし(🔑)た無(wú(🤞) )意(🕙)識な残酷さにたいして、いった(🌿)いどういう態度をとればいいのか。いや、どういう態度(dù )をと(🏮)りうるというのか。
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