方々で賛(🔹)成(ché(🤶)ng )の声がきこえた(🦍)。
次郎と詩(🏷)、――読(dú )者の中には、この取合わせを多少滑稽だと感じる人(🍤)がある(👲)かも知(🐢)れ(🌒)ない。な(🐤)るほど、次郎は、(👃)詩を解するに(🔐)は、こ(🉑)れまで(🚻)、あまり(🆒)に(😹)も(🐧)武勇伝的(💅)(de )であり、作為(🐪)的で(👄)あったといえるだろう。
(💗)諦(📣)(dì(🗨) )める(😐)といえ(🤺)ば、彼は家庭(🏧)でも(🏮)、お(🧗)芳に愛し(🏺)てもらうこ(🏗)とを、もうすっ(🐧)かり(🚊)諦めて(🥀)い(😹)た。同時に、お祖母さんに対(🕸)しても、(🐋)これまでのような、わ(🛷)ざと(😹)で(🥐)も反抗(kàng )してみたいという気(🚬)(qì )持(👬)はなくなっていた(🙌)。
俊(🏷)亮(🔖)(liàng )あてのお浜の便りは、全く珍しいこ(📴)と(🔌)だっ(🍎)た(🎇)。文(🍸)字も、いつもとちが(🧦)って、(🤚)誰(🛋)か相当の人に頼(⛎)んで(🔥)書いてもらったものら(🙄)しか(🥂)っ(🥦)た。それには、四角(🐼)(jiǎo )ばった時(shí )候の挨(āi )拶(zā )のあとに、次(cì )の(📛)ような(🚼)文句(jù )が書(shū )いてあ(🥝)った。
「生意気(qì )でも、そ(📂)のぐ(🎦)らい勇敢(❇)だと頼もしいじゃないか。入学(😡)早(zǎo )々、五年(🍍)生(shēng )全(🎟)部を向こうにまわ(➕)して悠々たる態度(🏉)を見せるなんて(🥧)、この学(👁)(xué )校(⛎)とし(🌷)ても、全(🏕)く歴史的だ(💐)よ。」
彼は何だか(❇)そんな(🐛)気(qì )がし(✡)て、不安だった。し(🎒)かし、一方では(➕)、大(🐳)(dà )沢(👺)に励ま(🎑)しても(👆)らったことがうれしくてならなかった。そして、(😳)
「うむ(🐁)、きいたよ。もう学校(🎓)ではみ(👈)んな知ってるよ(🗞)。」
「じ(🔩)ゃ(📬)あ、(🐯)失敬(🕐)(jì(🥔)ng )。」
「しかし、(😚)下(🍎)級生をバックして(💵)五年(nián )生に対(🔋)抗する(💬)のは、やぶ蛇だ(💮)ぜ。来年は僕らが(👞)五年生(🆙)だ(🕛)からね。」
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