「(👎)しかし、本田(💪)、このま(🚭)ま放っと(🐍)くと危いぜ。ことに狐の奴と来(lái )たら執念しゅう(🎣)ねん深いからな。頬ぺたを下(xià )級生にひっかか(🛣)れて默っちゃ(🔥)お(💂)らんだろう(👛)。」
俊(💝)(jun4 )亮あてのお浜(😃)(bā(💾)ng )の(🍗)便り(👓)は、全く珍(💺)しいこ(🚳)と(🏂)だった。文(wén )字(zì(📶) )も、いつも(👰)とちがって、誰(🥦)か相(💽)当の人に頼んで(🍖)書(📤)いてもら(🧒)ったものらしか(😝)った(🎻)。それ(🐱)には、四角ばった(🤢)時候の挨拶(🐤)のあ(🔳)とに、次の(🚇)ような(🤟)文(wén )句が(🕴)書いてあっ(💹)た。
とにか(🐜)く、この(🎬)ことは、(🍧)彼が(💗)中(zhōng )学校(xiào )の先(☕)(xiān )生にかけ(😧)ていた期待が大きかった(🚍)だ(🍒)けに、彼(🐝)をこ(⛹)のうえもなく淋しがらせた。そして、ある先生(🚺)の(🐊)授業(yè )の(🧥)おり(🈷)などは、そ(🍮)の時(shí )間じゅ(🐳)う、小(🚆)学(💈)(xué(🧠) )校(🕦)(xiào )の教(jiāo )室(🦉)で権田原(🍵)先生に(😇)教わっていた頃のことを(💼)思いうかべて、筆記帳(🖼)にそ(😬)の(🕛)似(sì(🎹) )顔(💐)をいくつも書き並(🏞)べ(🈳)ていたこ(🚲)と(👠)さえあった。しかし、(👄)一ヵ月、二ヵ月とたつうちに(🤺)、中学(♈)校(xiào )というとこ(🕷)ろは(🤠)、どうせそうしたもの(👹)だ、(🤦)と諦(😋)める(🚏)ようになり、そ(⛳)の淋しさ(🃏)も、い(⤴)つ(⤴)とはなし(📨)に(🐵)うすら(🖖)いで行ったのだった。
「よせ! そんな(🔳)議論をした(🎅)って、なんの役に(🤤)立つんだ(🧓)。」
「べつに何(⚡)ともなかった(🐦)よ。」
「(🆎)默(mò )ってな(♎)ぐられているんだな(📨)?」(🙎)
乳母(mǔ )の(🍘)お浜(😻)には、(🧓)次(cì )郎は(📻)、それ(✡)か(🐯)らも、たびたび手紙(zhǐ )を出した。返(🙉)事には(📳)、いつ(🗜)も(🧦)き(🔬)まって、(🌦)一番(🏺)(fā(⭕)n )になれとか、偉い人(ré(👬)n )になれ(🌁)とかいうよう(🎮)なことが書い(🆘)てあり、また、(🍄)それとな(🚟)く、今(㊙)度の(🚚)母(mǔ )との折合いが(🔷)うまく行っているかどうかを(🚚)、知りたい(🐋)よ(💞)うな文句がつら(❌)ねてあった。次(🔙)郎は、(🚹)しかし、そのいずれにも、(🏻)たいし(🈶)て(⚽)心を動(🧒)かさなかった。彼は、そうした手(🐎)紙によって、お浜(👲)の自分に(🧀)対す(💕)る愛情を(📹)十分に味わいながらも、すでに一(🌔)段と(📲)高いとこ(🏓)ろに立って、その中の文(wén )句の意味を読(dú )もうとする(🍛)気(qì )持(chí )になって(🍃)い(🛤)た。それ(🔉)はちょ(❇)う(🎃)ど、多くの大学生が故郷の母(⛄)から来(lái )る訓戒の手紙(🈷)を読(🐅)む時(🔐)(shí )の気(🌫)持と、同じようなも(⏪)のであったらし(📭)い。
「だから、陰なが(📎)ら(🌵)バッ(✨)クして(🏀)やる(📐)さ(🕠)。僕だって、それはや(🍅)るよ。五年(📳)生にも話せばわかる奴はいるんだ(🏃)から、(🎞)狐だけぐらいは何(🏻)とか手出しさせん(🗜)ですむかも知(zhī )れん。……四年(nián )生全(quán )体がバッ(🕚)ク(🎫)する(🤰)なんて言うと、大げさに(⏫)なるし(👧)、そ(🈲)う(👣)な(🚐)ると、五(🐵)(wǔ )年生だって負(fù )けてはいない(🤬)だろう(👭)。そ(🥎)れで(🏄)は学校(✏)が(🔏)大(dà )騒ぎになる上(shàng )に、君の(🛷)弟(🕹)のためにもか(😻)えっ(😬)て悪いよ。四年生に侮辱(rǔ )された上に、(👢)五年生(🤝)全(quán )体(📵)(tǐ )にいじめられる(🌺)こ(🛐)と(🗨)になる(🗞)んだ(🔍)からね。……(🎸)どうだい、(🈸)諸君、みんな(😃)が(🐴)そのつもりで、(☕)目立たないように本田の弟をバック(🆙)してやろうじゃ(📁)な(🆙)いか。」(🧖)
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