「あっ(📓)、そう(🥃)だ。僕はここ(📈)だけにへばりついて(🛸)いては、いけなかった(🚮)んだ。」
「君自(zì )身はどう思う? 私の意見(🍹)よ(💐)り、まず君自(zì(🦈) )身の意見(🏓)から(❔)ききた(🤶)い(🎳)ね(💩)。」
大(🍴)河は、あ(💛)きれたように、(🍯)その手(㊗)(shǒ(❄)u )ぶ(♌)りを見つめて(⛑)立っていた。次(🛌)郎は、しかし、そ(💲)れには(💙)気づ(🌐)かす、おな(🤽)じ(🔊)乱暴な調子(🏐)で、つづけざ(🚁)ま(📃)に三四十(🎢)も打(✖)つと、急にぴ(🐤)たりと手をやすめた。そして、半(👝)ば笑(xiào )いな(🆒)がら、言(🐧)った。
七(⏹)時(🥡)の朝食までには、まだ二十(😂)分(fèn )ほどの時間が(🀄)あり、その(💙)間に(🥏)食事当番は食卓(🐎)しょく(🍴)たくの(🙁)準備をやり(🚆)、その(🐈)ほか(🌦)のものは、自(❗)由(yóu )に新(🕛)聞(🙄)に目をとおしたり、私(sī )用(🕥)をたした(🔰)りするのだった。次郎は、いつもなら、こんな時間(jiā(♑)n )にも、で(💇)き(👒)るだけ塾(shú )生(🥑)た(🤩)ち(🧢)に接触せっしょく(🍆)して、かれら(🔫)の(🈸)感想をきいたりするのだ(🤪)ったが、今日は、広間を出(chū )るとすぐ、塾長室に行き、(🤠)朝倉先生(shēng )に向(xiàng )かっ(😎)て(🤰)、(🦖)なじるよ(🗼)うに言った。
次(💟)(cì )郎(🖌)は、(🕡)朝(⛎)倉先生(🎆)(shēng )が、開塾(shú )最(🤠)初(🍦)(chū(🦋) )の朝(cháo )の訓(📇)(xùn )話(huà(😑) )く(💔)ん(😶)わで、これほ(🅱)ど激はげ(⛅)しい(📈)言葉を(🚶)つ(🛶)かっ(🐑)て、(🥀)真正面から塾(shú )生たちに非難をあびせかけたのを、これまでにきい(💆)た覚(🐕)(jià(⚽)o )えが(🍏)なかっ(🔖)た。かれは、まだあ(🐿)とに残(cán )されている自分への非(🥤)難が、どんな言葉で表現(⛱)(xiàn )されるかを、身(😮)がち(✔)ぢまる思(♈)いで(🕗)待(dài )ってい(🌿)た。
「第五(wǔ )室です。僕(🖇)ぼ(👾)くたち(🧗)で、最初に(❇)こ(🦐)こを受け持(🐪)(chí )つこ(👵)と(🖋)にしたんです(⬛)。」
では、なぜそれ(🕊)な(🎭)らそ(🔴)れ(🏍)と(🕓)はっきり書(shū(🏁) )か(💈)ないの(🦋)だろう。道(dà(💟)o )江の名を書く(✌)のがきまりわるく(🏈)て、(🀄)暗々(💔)裡あんあんりにそれをほのめかし(🎶)た(🤰)つも(🥅)り(😥)なのだろ(📳)うか。ある(🎡)いは、予告なしに道江(jiāng )をつれ(🕶)て来(🚱)て、自分(fèn )をおどろかす(🍛)つもりなの(🛺)だろうか。いずれ(❓)にしても(🌜)、(🗳)自分にとって(🛩)は、あまり愉(yú )快(kuài )ゆか(🍀)い(🏤)なことではな(🐸)い(🍬)。何というい(💋)い気な、甘あ(🎦)まっちょろい兄(🚷)(xiōng )だろう、と軽(🌀)蔑けいべつ(🚀)して(🚽)や(🤺)り(🌥)たい(👻)気に(♓)さえ(🈹)なる。
「田川君のほかにも、まだよく納得(🧘)がいか(📤)な(🚼)いでい(❄)る人がたく(🚾)さんあるだろうと思うが、(🤐)そ(💷)うし(🥥)た根(gēn )本問(wèn )題につい(🚻)ては、これから何(hé )度でもむしか(🌁)えして話(huà )し(🤒)あう機会が(📔)あ(💣)るだろ(🙎)う。そこで、そ(🙇)れはいちおう未(🕺)(wèi )解(jiě(👒) )決の(🎍)ままにして、と(🦇)もかくも具体的(de )な問題(tí )にはいるこ(🐨)とにしょう。じ(💞)ゃあ、時間(📧)もお(🐖)そ(🙍)くなっ(🆕)たし、私のほうから案(àn )を出すことにする(🥄)よ。」(🔱)
「君自身はどう思(😮)う(🍭)?(🚕) 私(🖥)の(📔)意(yì(🥌) )見より(🌃)、まず(😏)君(jun1 )自身(shēn )の意見からききた(🥖)い(🎑)ね。」
「(🚹)田川(🗼)はどうだい。」
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