フェラ 動画《えろ ボニー》2行目ライン
えろ ボニーあらすじ
「しかし、(🔵)私は(👶)う(🏩)れしいんだよ。私のため(🎛)に血書(shū )まで書(🐀)いてくれる(🦍)教え(🎣)子がいるのかと(😱)思うと。」
馬(🖖)田(🦃)は、ま(🐡)た「ふふ(💤)ん」と笑った(📬)。そして、
その時、教員室との間(🤾)の(😆)戸が(🍙)がらりとあ(📘)いて、教(🎙)(jiāo )頭の西(xī )山(🍷)(shān )先(😴)生(shēng )がはい(📳)って(🔒)来(lái )た(🌚)。西山先(🆙)生(🥜)は、三角形(🍣)の(🗯)ま(📀)ぶた(➖)の奥に小(xiǎ(⬜)o )さな眼をいつも鋭く光らせて(🍹)いる(💿)先生だっ(💙)た(♏)が、こ(💵)の(♈)時は(🌀)いやににこにこし(🦋)ていた。手(💣)に小さな紙(zhǐ )片をもって(🗳)いたが(🚎)、それを默(mò )って校(🅰)長に渡すと、すぐまた教員室の方に(🏠)ひきかえした。校長は(🐿)その(🆗)紙(🔜)片を見て何(🌥)度も(⛸)うなず(📖)いた。そし(🤥)て、(🔝)そ(🦔)れをもみくちゃに(📼)して机の下の(🍈)塵(chén )籠ちり(🏵)かご(🤰)になげ(🐁)こむと、今(🈚)までとはうっ(🚾)て変った落ちつきぶりを見せ、ゆ(🎆)ったりと椅子に腰(📛)をお(⛓)ろ(😛)しながら言(🔔)った。「そうむきになる(💈)こ(🔊)とはな(💐)い。私(⛵)はさっきも言った(🔘)とおり(🍕)君ら(☕)の(🧗)気(qì )持には(💦)十(🏞)分(fèn )同情(qíng )しているんだ。君(🎛)らが血(xuè(🍀) )を流して書(🕷)(shū(👘) )い(🍯)たものをまるでむだ(🐄)にするなんて、(🧣)第一、(🥎)人(rén )間とし(💥)てそんなこと(🚕)が出来(🌩)(lá(💏)i )るもので(🚔)は(🔍)ない(🍐)。幸い今(😹)(jīn )日(📳)(rì )は(👣)県庁に出掛(guà )る用(🚋)事も出来(lái )た(🚅)し、知事(😨)閣下(xià )に(🆑)直接(🍨)お目にか(🎥)か(😀)れるかどうかは(📱)わか(📆)らないが、(🍣)学務(⛷)課(kè )ま(🤠)でには(👽)この願書(🎂)(shū )を(🚋)必(bì )ず出し(😩)ておくよ。それ(😶)で(🚊)、今(jīn )度は私の方(🤥)(fāng )から君らに(🛺)願(🚆)(yuà(🗃)n )ってお(🎛)きたいが、どう(🤒)かみ(😺)んなが落(luò )ち(⛑)ついて教室に出るよ(🦆)う(🎿)にして(🍹)くれたまえ。変にさわい(🥒)だりして(🦓)知事閣(🦃)(gé )下の(💡)面(miàn )目をきず(🔪)つけ(👠)るようなこ(🥈)とになっ(🛀)て(👄)は、(🥃)何もかもぶちこわしに(🐾)なるんだか(💂)ら。いい(🐨)かね(👏)。
(🎴)みんなの(👹)頭には五(😶)年まえの(❌)雨天体(tǐ )操場における恐ろ(🔊)しい光景がま(⚡)ざまざと(🍋)よみがえって来た。そ(➿)の時の次(🙊)郎(láng )の英雄的(🤫)な(📿)態度は、忘れようとしても忘れられない記憶で(🕋)あ(🧤)る。また、これはみんなが実(shí(🌕) )際に見たわけではな(🌚)かった(📗)が、「三(👏)つボタン」という(🍮)綽(⛰)名のあ(👺)っ(😁)た始(shǐ )末(mò )におえない五年生(⛪)の室崎を(🍾)相(xià(🔮)ng )手に、次(cì )郎が死物(wù )狂いの喧嘩(🎹)を(😻)やっ(🚲)て少しもひけをとらなかっ(🅱)たという(🏝)話は、あまりにも有(yǒu )名で(🖼)あり(🗜)、雨(💴)天体操場(chǎng )の記憶(🌠)とともに、自然、(🔩)それもみんなの(🖊)頭に(🔯)よみがえって来ない(🐎)わ(🌠)けはな(🎋)かった。
四人(🐖)がこもごも(🐥)語ったところを綜(⛹)合すると、こうであ(🦃)る。―(⛪)―
この採点表の波(bō )紋(wén )は決して小さく(👝)なかった(🕢)。押(yā )しよせた生徒たちに(🍎)ま(🙍)じっ(🎭)て、(🐯)あとでは(🈺)先(xiān )生たちまでが代る代る(🗻)の(🔰)ぞきに来(📐)た(🎢)。生(😧)徒たち(🍁)は、採点表にのっている先(🏏)生(shēng )が来(🥌)ると、一々その点数を大(📙)声で叫んだ。中(🙃)に(🔜)は、(🏪)備考(kǎo )欄(lán )まで読(dú )みあげる(🆘)者もあった(🛠)。先(xiān )生(➡)の中(🛴)には、自分で自分の綽名(míng )を(🕰)よく知っている先(xiān )生もあり、(🆒)そうでない先(xiān )生(⚫)もあったが、そんなことで(😉)、(🎐)ど(✨)の先(🅱)生もいやでも自分(🐃)の綽名をは(🐏)っき(🚊)り知らされるという(🍑)結(🔵)(jié )果になった。もっとも、中学の先生(➖)(shēng )で、(🌚)自分に(🚩)か(🌱)ぎって(🕯)綽(chā(🏍)o )名はない(🍘)などと(🤘)安心(xīn )しているほどいい(💌)気(🦔)な先生はな(🌅)いはず(🌍)なのだ(🔲)から、(⛅)それは大し(🐟)たことではなかったかも知れない。しかし、綽名といっしょに(🏇)、自分の点数(🎡)(shù )ときびしい評(píng )語(yǔ )とを知(zhī(🍉) )ら(✳)な(💑)ければなら(🎳)な(🕛)かったということは、何とい(🚚)っても最(🚯)近の大(dà )き(🔳)な試煉であ(⏳)ったに相(xiàng )違ない。ある先生(💭)は(💀)顔を(🌸)ひきつらせてガ(🚸)ラス(🥌)戸の(💊)まえに(🔳)棒立になり、ある先生(📉)は一たん顔(📜)をまっかにしたあと、強いて微(🚲)笑を(😳)もら(🔕)した(📊)。しか(👀)しどの先(🐌)生も(⏺)最後には、自分には(🦉)まるで関係のないことだ、と(🌅)いったよ(🛹)うな(👗)顔を(🎷)してその(🏜)場(💼)を(🥀)立(lì )ち(☕)去った。ただ「あざらし」先生(🎨)だ(🍋)けは、その綽名が(💏)自他(🌵)共(gòng )にゆるす(🍆)ほど有名に(🗡)なっていて、ごま(🍌)かしがきかなかったため(🥘)か、そ(🥁)れとも、備考欄に(🎽)あった通り、事実(😎)粗野の稚気あ(🚽)る性格(🌳)の(🏋)持(🐕)(chí(🚃) )主であ(⌚)っ(🚸)たためか、その大きな口を思いきり横(héng )にひろげて、よごれ(👖)た上(shàng )歯をむき出(chū )し、天井(😫)を向いた鼻(bí )の下に灰色のあらいひげを針のように立て、(🥓)内(✌)をのぞきながら、「わっはっ(♈)は(🚴)」と笑(xiào )った。そ(🚆)して、「わしだけは(❗)合格(😦)の見(🥫)込がある(➰)ちゅ(🖐)うのか。ど(🆙)うかよ(🦏)ろしくた(📱)の(🍉)むよ。」と言うと、(💗)くるりとうし(⛺)ろを向(🚰)い(💧)て、(🚚)もう一度(🔊)「わ(🌚)っはっは」と(🚿)笑(xiào )い、歯をむ(📒)き出したまま、むら(📘)が(💝)っている(🏢)生徒(🎊)た(🛬)ちを押しわけ(🛑)て帰って(❕)行った。
「それで、道江(jiāng )さん、(🏵)ど(💶)う(❌)するつもりな(🏵)ん(🕢)だい。これから。」
五六分もたつと、朝(🦖)倉先生は手紙を書(shū )き終(⛷)えて、自分も縁(❕)側に出(🆑)て来た(🥧)。
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