いろいろな感(🍽)慨が胸に溢あふ(👢)れ(🐿)た、かれはそのまま(😧)足(😧)を活動小屋に向(xiàng )けた(🤺)。
「ぼくにラ(🥃)ッキー(😱)は(🚘)な(🌜)い(📈)、だめだ(🐿)」
「それじゃだ(😝)れが(🐹)手(shǒu )塚(zhǒng )に(🐗)忠(😭)告(😍)するか」
この声と共(⏪)に学校の応援歌がとどろ(👱)い(📁)た。黙々もくもくの第(dì )一打者(🏄)は五大洲であ(🚆)る。かれはか(🎞)ん(🌭)かんにおこって(📚)いた(🚇)。かれは頭(🐘)の鉢巻き(🍥)をか(🙊)な(🧜)ぐ(🚔)りすてた(📛)とき、そ(📤)の斑(bān )々はんぱんたる(🧞)火傷(😖)や(💳)けどのあとが(🚪)現わ(📁)れたので見物人(ré(🛥)n )はま(🌉)たま(🤵)た喝采した。
実際そ(🔠)れは師(🚺)範(🆔)生徒からでたうわさである(🕡)、師(shī )範生(👣)徒は中(🏌)学生にくらべると学資(🌶)(zī )も少(shǎ(🆙)o )ないし、ま(🧤)た(🗼)富(fù )める父(fù )兄をもたぬと(👱)ころからな(🌩)にかにつけて不自由勝ちであ(⏫)る、それに(🥑)反して(😔)中(⭕)(zhōng )学生は(📟)多(😙)(duō(😐) )くは(👭)相当の資産ある(😨)家の子である、か(📙)れらは自(zì(✋) )由にぜいたく(🕗)なシャ(😬)ツ(😅)を買い、ハイカラ(✳)な文房(🥄)具を用い、(♉)活動や芝(🗑)居などを見(📧)(jiàn )物(🔑)(wù )し、洋食屋へも出入りす(💂)る(♑)、そう(🔚)さ(🍰)せることを不純(chún )だと思わない父(🐗)兄が(🍝)多いのである。
「打たしてもいいよ(🈸)」と千三は五(🗃)大洲にいった(🚘)。
「(♊)師範(⏯)の(🧞)やつらがいいふらしたんだ」
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