フェラ 動画《えろ 日常》2行目ライン
えろ 日常あらすじ
朝倉先生(shē(🚙)ng )の家の玄(xuán )関はひっそりして(📮)いた。案(àn )内を乞(⛎)うと(🛢)、裏口(kǒu )から(🦁)奥さんが(🎍)たすきがけのまま出(chū )て(🙁)来て、
「見張りって、どうするの？(🍛)」(♍)
「(😴)毎日そんなこと(✝)が出(👹)来て？ 千ちゃん、(🆑)き(🥕)っと変に思うでしょ(🚉)う。」
「(🏿)話(huà )って何(hé(✍) )だい(🚑)。」
馬(mǎ )田は(💶)、実(shí(🚓) )は昨(👕)日(rì(🕸) )委員会が終っ(🍜)たあと、いつ(🕒)に(🧘)なく気(qì(🐅) )がむしゃくし(🛸)ゃして(🍍)家(jiā )に帰(🐿)っ(🆗)て行ったの(🐡)だ(🙂)った。次(cì(🙉) )郎がみん(✖)なの(💋)ど(🔜)ぎ(😾)もをぬく(📕)よう(🚱)な(🐱)血(👞)書を書いたというこ(✝)とが第一(✴)(yī )癪しゃくだ(😎)ったうえに(➗)、自分もつい(😔)それに署名しなけれ(📧)ばなら(📺)ないはめになり、いか(⏲)にも次郎の尻馬に乗せられたよ(🚄)うな(🎛)恰好(🕐)になって(🤷)しま(☝)った(🆑)のが、何と(🕡)しても腹(🙇)におさまり(🦉)かねて(🤬)い(🖱)たのである(👽)。で(😌)、夕(🐛)食(shí )を(👣)すましたら(🎆)、すぐい(📮)つもの仲間にどこかに集(🅾)っ(㊗)てもら(📂)い、(🗂)血(📥)書に何と(🛡)かけ(🌡)ち(📎)を(🎯)つ(😙)け(📭)る一方、全校をあす(📸)にもストライキに導く計画(🤽)(huà(🤗) )を(💑)相談する肚でいた(💊)。とこ(🖌)ろが、食(shí )卓に(🍆)ついて不機嫌に(🕜)箸をとって(🍩)い(🧗)るうちに、ふとなぜ新賀はき(📫)ょう(🐘)みんなに(🐫)次郎(láng )が(💀)血書を書(🛐)(shū )いたことを秘密にした(🌠)のだろう、という疑(yí )問が(🧀)起った。この疑問は、ふしぎに彼の(🕋)気(qì )持を明(mí(🧝)ng )るくした。というのは(🗞)、彼は彼(👕)なりに(😼)それに判断(🥂)を下し、何だか次郎の弱点がつかめたよう(🌼)に思ったからで(🖼)ある。次郎は(🍚)、自分から(🐛)言い出(🌮)し(➗)たてま(✍)え(🐞)、どうなり血書を書くには書いたが(🌮)、(👤)書いたあとで、事件(👯)(jiàn )の(🔡)主(🕓)謀(móu )者と見られるのがこ(🛂)わくなり(🌞)、新賀に自(zì(💍) )分が書(shū(🏸) )いたこ(👸)とを(🛳)秘(🥕)密にすると(👶)いう条件でそれ(🚘)を渡したにちがいない。そう彼(bǐ )は判(🌇)断したのだった。そ(🍫)して(💘)、この判断はいよいよ(🔌)彼を上機(🐷)嫌にした(✉)。血書(shū )が大き(🦌)な問題に(🕕)な(㊙)れ(🤭)ばなるほど、次(😹)(cì )郎はしょげ(⭕)る(🏴)に(🍐)ち(🔬)がいない(🍯)。血(xuè )書(🏽)にけちをつける(⬆)のも面(🎀)白(bái )いが、それを出来るだけ大げさな(👅)問題にして、次郎がいよいよ(💾)しょげるのを見るのはなお(🍢)一層面(miàn )白(bái )いことだ。ストラ(😭)イキはど(🏏)うせ早(zǎ(🐫)o )かれおそかれ(🔁)放っておいても(🌰)始(shǐ )まるこ(♈)と(💕)だし(🐝)、何(🐞)も自(zì(🈁) )分が先に立ってあせる(⛑)ことはない。彼(bǐ(🚗) )は(🌠)、そんなふうに考え(❔)て、ひとりでほくそ笑ん(🌙)だ。そし(🏘)て、きょうは、彼(bǐ(🙆) )にし(🦈)てはめずらしく早く登校して、それ(🔫)となく次(cì )郎(láng )の様子に注意(yì )し(🔖)ていたが(👆)、次(😅)郎(lá(⭐)ng )の様子は、(🍷)彼の判(pàn )断を(🙈)十分に(🙊)裏書(🥄)(shū )して(🥐)いるよ(📐)うに思えたので、彼は(🕡)内(🕢)心(💀)ますま(🍂)す得意(🏈)になっていたの(🙀)で(♐)ある。
四(sì )人(rén )の報(🤢)告は、(🔄)みん(🔭)な(🍍)をふき出さ(㊗)せたり、憤慨させ(🗑)たり、(✒)不安(🕜)(ān )がらせたりし(🚭)た。しかし(🙀)、ともかくも血(xuè(🚧) )書(📒)が(⛴)県(xiàn )庁(🐇)に差(chà(🚯) )出され(🤼)るよ(👸)うになっ(🔯)たということで、一(🥣)応納(🈹)得なっと(🐐)くするより(🍼)ほかな(🃏)かった(🍣)。校長が教頭(🐫)か(👲)ら紙片(🚑)を受(♈)(shò(🌓)u )取ったあ(🔎)と(📵)、(🏈)急に様子が変ったということ(🐮)について(🚊)は(🚊)、(🔝)四(🦊)人をはじ(🕣)めみん(🌖)なも不(🔡)審に思い、(🚆)うまくペテンにかけら(🚃)れたのでは(🛑)ないか、などというもの(🧑)がいたが、事情は間(👂)もなく判明した。それ(🙃)は、(🔼)教員(yuán )室で先(xiān )生たち(🥘)がひそ(🌾)かに話しあっている(🚧)ことが、給仕の口をと(🚉)おして(💧)、いち(🏠)いち生徒(🐳)の耳(ěr )にはい(🦄)って来たからで(🗳)あっ(✡)た。
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