「うらまれやしま(🚇)せんか(📯)。」
「(🔭)やはり強(qiáng )制(🔬)が(🔤)必要(yào )だというのかね。それ(💘)じゃあ話はまた逆も(🍹)どり(🌤)だ。」
「そうか。ちょっ(👶)と、たずねたい(🍟)こ(⛽)とがある。すぐ、ここに呼(🍔)ん(🔨)でくれ。」
相談は安易あ(🐒)んいにす(🐗)ぎるほど、すら(🏆)すらと(📂)は(🖇)こび(😵)、ほとんど無修正だった。特(👹)異(🍫)とくいな行(✅)(háng )事(🍦)(shì(🀄) )を期待(🐔)し(🈯)てい(🌋)た塾(shú )生たちに(🎋)とっては、多(🚣)(duō )少物足(zú(💗) )り(💿)なく感じられたらし(🎫)かった(🍪)が、そのため(🎁)に、これと(🚚)い(🏟)う強(qiáng )硬きょう(🙍)こうな主(🛳)(zhǔ )張(⛳)も出な(🐦)か(🎪)った。最(zuì )も多く(🍣)発言したの(💻)は飯島(😒)だった。しかし、そ(🐥)れも、自分(fèn )の存在を印(🛒)象(🌾)づける目的以上の発言ではなく、た(🔻)いていは原案賛成(💼)の意見をのべ、同時に進行係(xì )をつとめるといっ(🐘)た(🌎)ふ(🏊)うであった。田川は、は(👹)じめから(🐸)終わ(👟)りまで、一(👦)言も(🤥)口をき(💲)か(😺)なかっ(😑)た(🎏)。
「(🐝)ええ、べつに出る用もな(🏭)かったので……」
次郎(láng )は、(📉)そう(💧)言(yán )って、槌(🎦)を柱にかけ、事(shì )務(😀)(wù )室のほ(🎭)うにかえりかけた。すると、(🎪)その時ま(👴)で(😤)眉(🎙)(méi )根(🤼)まゆねをよせる(🏋)よう(😀)にしてか(📗)れの顔を見つ(👜)めていた大河(🚆)が、急に、真赤(🌍)な歯ぐきを見せ、(🆕)にっと笑(⛪)った。そして、
と、大(📂)河は(🉐)槌をふるい(👒)ながら、こたえた。
先(💺)生は、そう言って、次郎に目くばせした。次(💁)郎(🚮)は待ちかま(✖)えていたように、自(zì(👝) )分のそば(🤢)に置(zhì )い(🏌)てい(🤢)た紙袋(➗)かみぶくろから、ガリ版(🆓)(bǎn )の印(yì(🍊)n )刷物(🔀)をとり(🔒)出(chū )して(🤾)、み(👫)んなに配布(bù(🗯) )し(🗃)た。
と、(⤴)みん(📫)なにき(🍊)こ(🔋)える(👽)ような声で言(🤥)(yán )いながら、教壇きょう(🐾)だ(⛳)ん(〽)をおりてかれ(🌦)のほうに(🦕)近づいて来た塾生(📿)があった。飯(fàn )島である。次郎は(🍜)思(🗃)わず苦笑し(🖤)た。何かむかむか(😘)するものが、胸の(🍎)底(💑)からこみあげて(👧)来(🥒)るような気持ちだった。しか(🤖)し(🕑)、かれ(🉑)は(📂)しいて自(zì )分を(😚)お(💲)ちつけ、
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