フェラ 動画《授業 えろ》2行目ライン
授業 えろあらすじ
次郎(🛶)は、ぐら(🚞)ぐ(🥍)ら(🍞)と目まいが(🏦)するよ(㊗)うな感じだ(🗄)った。徹(⛰)(chè )太郎は、いつ(📵)になく(🌖)沈んだ調(📸)子で、
「ええ……出しました。」
「しか(🎂)し(✅)、そ(🎖)れなら、なおさらこんな時(shí )に(🕖)は(⏹)活(huó )躍(👪)し(🎄)そう(💺)なもの(👒)じゃな(🏺)いか。」(🛃)
「君(jun1 )自身で？」
次郎は、(💟)学校のこんな様子を、終日いか(☔)にも淋し(😾)そうに見守(shǒu )っ(🛐)て(💋)いた。彼(🤪)は、花山(🐲)校長(😮)(zhǎ(😳)ng )の鼻の移(yí )動の(👟)話をき(👐)いてもほと(🐌)ん(🐽)ど笑わなか(🚾)ったし、森川(chuān )の「教員適性(🌏)審査(chá(⏭) )採(cǎi )点表」(⏮)を(🛠)見(⛷)た時(shí )には、むしろにがい顔を(😵)して、(🎧)ひと(💖)りで(🏂)校(⛪)庭(🥣)にぬけ出したほどだった(🌓)。ふ(🗃)だ(📿)んから、彼はそう出しゃば(🍹)る方ではなかったが、それで(♈)も、校(😊)友会の委(🍘)員会など(⚓)では、(🤳)新賀や梅本と共にかな(🗿)り意見を発表(📬)(biǎo )する方だった。それが昨日以来、まったく沈默を守(📄)りつ(📐)づけている(🥈)。きょうはことに新(🏑)賀や梅本に対しても(💓)あまり口をきかない。今(jīn )朝(cháo )あたりまでは、(🦓)誰(🌱)もそ(💙)れ(😒)を気(qì )にとめなかったのだが(😦)、(🚐)みんなが笑(xiào )うときに笑いもせず、また(📏)先(📦)生たちの品定めや(😛)、事件のこ(🚊)れ(🐮)か(🔭)ら(✔)の成行き(🌟)につ(🐛)いて、み(🐖)んなが非常な関(wān )心(🔖)をもって話(huà )しあって(🎹)いるのに、自分ひとりで校庭を(🐄)ぶら(🥤)つきま(🤡)わったりしてい(😆)る(👛)彼の様(🌘)子が、(📅)いつまでも周囲(🛏)の注意を(🧤)ひかないで(🦏)いるは(🌗)ずが(🌗)なかった。しか(🎢)も彼が(👋)、同級(🍝)生の大(🍼)部(🌹)分がまだ朝(➿)倉先生(❄)の顔も知ら(🐦)ない一二年(🏢)(niá(🐲)n )の頃(🕍)か(🍁)ら、室崎(qí )事件や宝(🔳)鏡先生事件(jiàn )を通じて先生(🤞)から大(🦐)きな感化をうけ、(🦒)その後(hòu )、白鳥会の一(yī(🏑) )員(📜)にも加(⏭)わって、(🥣)先(🥞)生の心酔者(zhě )の中(🚉)(zhōng )でも(🚈)その第一人(🌍)者(🎵)にな(📄)っていることは、(🌙)誰で(⬛)も知っ(🐭)ている(🌷)ことである。こんな(🥑)時こ(🚶)そ彼は(🎧)みんなの先頭(🆓)(tó(🏚)u )に立って活動すべきでは(🛑)ないか。そ(🚗)うし(📕)た(🌆)考えが、一般(📳)の生徒たち(🧔)の頭に浮んで来るのはご(🌎)く自然であった。
「用(yòng )がないか(💝)らって知(zhī )らん(🐒)顔する(🕵)のは失敬じ(❔)ゃない(🕢)か。」(🧡)
次(cì )郎(👸)(lá(👆)ng )は(🍎)、まもなく、せきたてられ(🍌)るよ(🍈)う(🚗)にし(🧝)て、朝倉先生の門を(🏬)出た(🔧)。門を出(🤽)(chū )るとす(⛩)ぐ、彼は(⚽)まえうしろを見まわした(🕧)。それから(🕡)、曲り(🗿)角の(🔈)ところまで来て(😨)左右(🦗)(yòu )を見、もう一度朝倉(cāng )先(⏰)(xiān )生(💀)の(🌝)門の方(🎠)をふりかえったが、来(lái )しなに(😏)自分の顔を(🤓)のぞいた男(🥩)は、も(🔹)うどこにも見(jiàn )えな(🙇)かった。
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