「板木を(😣)打(🃏)つのは、も(🖤)うこれでお(🎻)しま(❎)いに(🏡)し(🎳)ましょ(🎿)う。これで起き(💼)なけ(🔺)れぼ、ほ(🎯)っとくほうがいいんです。」
「そう(😄)かね―(🍑)―(🎯)。」
「田川は(🚪)どうだい。」
次郎(👕)は大河(🤡)の横顔を見つ(🌱)め(✴)て(🌪)、ち(🧡)ょっとの間(👼)だまりこんでいたが、(🦊)ふ(❓)と、何か思(sī(🈁) )いついた(🚫)ように、
もっと(〰)も道江にた(🐡)いし(♑)て自分の抱い(🏳)だ(🔺)いて(👼)い(💜)る(✊)気(👷)持(chí )ちに、兄がまだまるで気がついていない(🍜)らし(🥎)い(🧛)のは、ありがたい(🍐)こ(👱)とだ。し(🐷)かし、だからと(🥄)いって、(🔚)二人がむつ(🆙)まじくつれだっ(🚪)て(🍩)やって来るのまでを、(🗽)ありがたく思(sī )うわけにはいかない。痛いきずは、(🥦)どんなに用心ぶかくさわ(🏗)ら(🔬)れても痛(🥏)いのに、(🍲)まし(🍏)て、その(🍨)きずに気(🖼)が(💌)つ(😧)かないで、無遠慮(lǜ )ぶえんりょに(👻)さ(🛅)わられては全(🍂)く(🎡)たま(🚬)ったものではないの(🙏)だ。
最初(chū )の日曜(yào )が来た(💊)。開塾かいじ(🌠)ゅくの日がちょうど月(🎃)曜だったの(🈷)で、まる一(yī )週(zhōu )間になる。
机の(🙈)上に(❣)は、(🗞)二三日まえ、兄の恭(gōng )一きょ(😏)ういちから来たはが(♐)きが、文面を(🚌)上にしてのっていた。それには、(👼)
次郎は、(🥊)すぐ、(🍾)事務室の前(⛴)から(👷)玄(xuán )関にかけての掃(sǎo )除を(🙎)手(shǒu )伝った。朝倉先(xiā(🆖)n )生も(🏁)、そのうちに塾長室から廊下に出て、みんなの様(⏳)子を見(🚧)ていたが、そ(🎭)れもほんのしばらくで、(🎗)す(🐈)ぐまた(🦒)塾(🌉)長室に(🥓)もどり、(🌈)椅(yǐ )子に腰こしをおろ(🏏)すと、その(🕑)まま(🕙)何か深く考えこん(🎺)でいた。
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