と(✍)あった。
だ(🌌)れの(🧚)顔にも、何(hé )かしら、ゆうべとは(🕊)ちがっ(🐛)た(🏁)感(gǎn )情が(➕)流れ(⛱)ており、互礼ごれいをす(🔑)まして広(😢)間を(⛎)出て(🗣)行く時のみんなの(🍼)足(🐰)音も、(〽)こ(🐨)れまでになく(🚇)静(jìng )粛せいしゅくだっ(💹)た。
「ええ、(🚮)結局は(📨)一(🐠)人一人の問題じ(♊)ゃないでしょうか。」
そ(🗿)のあと、(🚝)就寝前の(🚈)行事として、(🔓)最初の静(jìng )坐せ(😨)いざ(🌏)がは(🥖)じま(😬)った。塾(shú )生(💰)たちは、(🍼)各室ごとに(📙)、きち(🕜)んと縦たてに(🕰)ならび、(😮)朝(cháo )倉先生(shēng )の(🈺)指(🎌)導に(🏺)したがって(🤾)その姿勢をとっ(🐌)た。
かれが、便所に通ずる廊下の(🎐)角(jiǎo )をま(🎠)がる(🏝)と、一段さが(🌺)った(🙂)入り口のたたきの上に立って、何かしき(❎)りと声高(gā(🔔)o )こ(🏞)わだか(🌋)にがなりた(👾)てている一人の塾生(shē(👬)ng )がい(💱)た。見(jià(🍯)n )る(🃏)と、飯島好(hǎo )造(🗻)だった。
次(😸)郎(💫)は、いつになくつか(🤬)れていたが、(🦀)床と(💜)こ(🐳)につ(🍼)いてか(🍌)らも、(㊙)なかなか(🍐)寝(qǐn )ね(💝)つかれ(🤒)なかった。
次郎(🎮)は大河の横顔(yá )を見つめて、ち(📼)ょっとの間だまりこん(🏌)でいたが、ふと、何か思(sī )いつ(🍵)いた(🤩)ように、
(🏍)と(🎞)、みんな(🏌)にき(🔯)こ(🎌)えるような(🤱)声(🎾)で言いながら、教壇(🕞)きょうだんをおりてかれのほう(🏀)に近づいて来(lái )た塾(shú )生があった(💻)。飯島である。次(cì(🙁) )郎は思わず苦(🥦)笑した(🆚)。何かむかむ(😨)かするものが、胸の底(🍫)か(🏬)らこ(⛺)みあげて(📛)来るような気(🧐)持ちだ(🚉)った。しかし、かれはしいて自分をおちつけ(👪)、(🎣)
「(📟)私(🏓)(sī )は、大河をそ(😵)ん(🔏)なふうに思うのは、むしろ大(🆔)河に対(🐠)する(🚺)侮辱だという気も(🍵)す(👉)るんだが(📓)ね(🤖)。」(🚧)
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