フェラ 動画《showroom えろ》2行目ライン
showroom えろあらすじ
「本田が？……ま(🔓)さか。」(🚹)
校長室(shì )がひ(🏧)っそりしているの(📅)にひきかえて、教(jiā(🌸)o )員室は何とな(🌉)く落ちつき(🈸)が(🐑)なか(⛺)った。三(🔮)人、五(🚖)人とか(👶)た(🌔)まって立ち話をして(📃)いる様子(zǐ )が、あけ放(📶)した窓から(🚣)、いつも(🎞)生徒たちの(💡)眼(🌧)にうつった。ま(🧥)た四(sì(🕑) )年や五(wǔ )年(🥦)(nián )の教室(🔎)に(❌)出(📄)て来る(👳)先生たちの(🤮)態(🍞)度にも(🍩)、ふだんとかなりちがったところがあった。いつ(🐤)も駄(🤟)(duò )じ(👉)ゃ(♟)れをとばすのを得意にしている先生(🎍)がいや(🚡)に(👂)まじめだった(⛳)り、これま(🏨)で教(🎁)科書以外の話な(🍍)ん(🏠)か一度(dù )も(⏲)したこ(⤴)とのな(🐻)い先(🍅)生が、とってつ(🈶)けたように(🤢)、修身(👖)め(🐽)いた話をし出し(⤵)た(📶)り、また中(📊)には、変ににや(🕦)にやしなが(🔙)ら、「こな(🛄)い(🤠)だ大(dà )垣前校長からお(🧣)手紙を(🌇)いただいてね。」と、そ(🛣)の手(⌚)紙(💰)の(🏦)中(🌵)に書いて(🌪)あったと(🏛)い(🧤)う一(yī )二(👳)の文句を引き(⤵)出して(📘)、前校長(zhǎng )を(🏳)ほ(🏰)め、(🎸)自分(fèn )と前校長の間(😺)には何か(🕦)特別(bié )の関係でもあったかのようにほの(🌰)め(🕎)かした(🚎)りする先生も(🥎)あった。す(😺)べ(⛄)てこうい(🍟)う(🚘)ことが何(👩)を(🐿)説明しているかは、生徒たち(🔶)に(🤝)むろんわ(🖨)かりすぎるほ(🈸)どわかっていた。だ(🎦)か(⛏)ら休(xiū )み時(shí )間になると(🤑)、彼らはそれを材料にして先生たちの(🐩)品定めをするのに忙し(🛀)かった。こんな場合、いつ(🈺)も奇(👏)抜(🉑)な思いつき(💦)をやるの(😧)で人(😣)気(😰)の(🌸)ある(🌩)五年(nián )の森川(🈺)という生(🌌)徒は、四年(🉑)(nián )と(⏫)五年の各(🙊)教(jiāo )室をまわってそ(⛵)の品定めをき(🧚)いてあ(🌓)るいていたが、昼休みの時(🚖)(shí )間(jiān )に(🍧)は(✍)、もう校友会事(shì(🕔) )務室の黒(🏺)板(🎀)に「教員適(😰)性審査採点表(✴)」というのを書き(👺)あげ(🛋)て(⛄)いた。校(🐥)友(🌙)会(🌒)事務室は、生徒(tú )控所の横の(🐥)小(xiǎo )さ(🍙)な室で、(♋)間はガラ(📨)ス戸で仕(🌏)(shì )切ってあったので(🎂)、控所(🏞)から(🐤)はまる(🎾)見えだった。校友(🕧)会の(🚽)委(wěi )員たち五(⛸)六名が(❇)中(🐴)(zhōng )でわい(🚖)わい(👧)さ(🔪)わいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮(🖐)しがちな(🗾)一二年(niá(🚗)n )の(😮)生(🐷)(shēng )徒(🕷)た(🏯)ちまでが押(🌱)しよせて来たが、そ(😏)の採点表の(➕)左(😉)の端には、馬賊、チャップ(🌺)リン、かまきり、あざ(🌭)らし(😡)、お(🚥)でん、(⬛)花王石けん、長茄(🐶)子(😩)、瓦煎(🍣)餅、(🤰)といった(🏳)ような先(xiān )生たちの(🥜)あだ名(míng )が(🛢)縦(zǒ(⛷)ng )にならんでおり(😹)、(🔭)それに括弧(hú )かっこして受持(🐔)学(➗)科名(mí(🦈)ng )が書い(🧠)てあった(🧥)。そして、そ(😴)の右に点数(shù )欄(🍳)と備考(🌸)欄(👩)とがあったが、(🌆)点(🌟)数欄には五点というのが一つあるきりで、あとはみ(🍴)な四(sì )点以下だった。零点(🍣)はさすがに一つもなかった。備(🎀)(bè(👬)i )考欄に(🥝)は、「品(pǐn )性(xìng )下(xià )劣、御殿(diàn )女中(✈)の如(🕚)し」とか(🦎)、「駈(qū )落かけおち三回心中未(🏖)遂一回」(🎾)とか、(📠)「野(yě(🍲) )心満々、惜しむらく(🍲)は低能」とか(🔳)、「(🎯)彼(🍏)いつの日に(🍛)か悔い改めん(🔹)」(👸)とか、「愚鈍な(🍤)る(🏨)が如くにして、最(👼)も警戒を要す」とか、(🥍)そういったさまざま(📰)の(👒)文句(jù )が、いっぱい(👓)書きつめてあった。五点(🔕)の評(👺)(píng )点(🕎)をもら(🆓)った(🌶)の(🤩)は(⛵)「あざ(🥜)らし」先生だ(💊)ったが、その備考(⤵)欄に(🚓)は「性(👪)粗(💬)野にして稚(💧)気(qì )あ(👑)り(📕)、陰険とは認めがたし(🏗)、合(hé )否の判定(dìng )は後日会議の結(jié )果にまつ」と(🐼)あっ(💀)た(🦂)。
「僕、(👣)道江(👄)さんを、腕(wàn )力で馬田に対抗(🌮)させような(🎛)ん(💸)て(🌨)、そん(👰)なこと考え(🚁)ているんじゃ(🌡)ないよ。」(🔽)
と、(👕)何度(🎰)(dù )もうな(🍩)ずい(🔯)た。そし(🎠)て、
「僕(🎹)(pú(🧑) )は、女(nǚ )にも、もっと(🍃)戦う気持があっていいと(🤰)思(♑)うんです(👄)。」
新(xīn )賀(🔡)はひょう(❎)し抜(bá )けがして三(sān )人(🈹)をふりかえった。三(sān )人(🔪)もお(🦕)たが(🍗)い(😚)に顔を見合(👆)わせて(🙌)いるだけ(🦐)である。すると校長はもう(🚼)一度(dù )、「いいかね、君(👝)らを信頼してた(⬜)の(🈯)んでおくよ。」と、念(💿)を押し、「じゃあ、私はすぐ県庁(tīng )に出かけ(🚑)なけり(🐌)ゃなら(🛶)んから。」と、あたふたと帽(mào )子掛の方(🎥)(fāng )に行って帽(🍏)(mào )子(🙈)(zǐ(🌅) )をかぶった。そこ(🚀)で四(sì(🚏) )人も默(🌜)ったまま、校長のあ(🉑)とについ(🕎)て室(🔓)を出て来た、というのである(👌)。
「こ(🍳)な(⏱)いだ、重田の父(fù(👕) )から、千(🏍)(qiān )ち(📘)ゃ(🔖)んのお父さんに、気をつけていただくよう(🈚)に(🛍)、話し(📏)てもらって(⏲)はありま(🌱)す(🌷)の。」
「そう(🥛)いえば、昨(zuó )日(🌒)本(běn )田(🚺)は、変(🌅)に人の(🌰)顔ばかりのぞきながら血判をしていたが、(❌)ひょ(🥈)っとすると血(📹)判をご(😢)まかしたんじゃないかね。」
そ(📻)の日、校(🐴)長は県(xiàn )庁に行(háng )った(🎷)きり、つい(🚦)に学校(😭)に顔を(🌸)見せなかった。西山(shā(🈳)n )教(jiāo )頭が何度も電(diàn )話口(💟)に呼び(🔷)出され、ひるす(🚆)ぎには(🐴)、五(📴)年(nián )全(quán )部(〰)の学籍簿がくせき(💒)ぼ(🌵)を抱(🍲)(bào )えて県(😹)(xiàn )庁に出(♒)か(💟)けた。というこ(📌)と(🛃)が、給仕の口から生(💜)徒たちに伝えられ(🙃)た。生徒たちには、そ(🤖)れ(🆔)が何(hé(🚠) )を意(🍔)(yì )味(🕺)するかは(✅)、さっぱりわからなかった。それだけに、不安な空気はひ(🍏)け(🏤)時が近(🖼)づくにつ(🗺)れ、次第に濃こくなって行っ(❗)た。
次郎は、む(🥑)きになった。敏子(⤴)は笑(🏍)って、
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