「僕、知っていたんだ。道江さ(⚪)ん(🌼)が(🕹)こち(📱)らの土手を通(🎀)るの(🕚)を見ていた(🐄)んだ(🐩)から。」(🌶)
(✳)道(🕛)(dà(🤖)o )江の(🈸)家は、馬田と同じ(🎟)く橋を渡(dù )った向(xiàng )こ(🔈)うの村(➖)にある。彼(🥍)女(nǚ )が学(xué )校の帰りに(😵)、大(dà )巻や(⛪)本田(tián )に(😔)用があって、(🍽)橋を渡らない(⏯)でまっすぐこち(🌛)ら(🌩)の(😔)土手(shǒu )を(🚯)行く(🕢)ことはしばしばだが、(📊)きょ(♏)うの様子は(🦋)決し(🤶)てた(🖱)だごとではない。彼(🎂)(bǐ(🥒) )女は、(👤)或(⏮)いは毎(🌍)日(🛳)のように馬(📵)田に学校の帰(guī )りを(✏)おびやかさ(👭)れているのではある(🗜)まいか。次郎は、ついこな(⛓)い(💾)だ自(🕺)分の家(jiā(🧑) )の階(🍨)段(⤵)の上(shà(📄)ng )で、道江と(😿)馬(🌬)田(🈵)が出っくわした時のこ(🥪)と(🍢)を思い(🌓)う(⏬)かべながら、そんなふうに考えた。
「(🥕)義兄(👘)にいさんは?」
次(🔸)郎は、ま(🏧)もなく、せき(⬜)たてられるようにして、朝倉先生の門(🌃)を出(🤷)た。門を(🗑)出ると(🤲)すぐ、彼(✊)(bǐ )はま(🦉)えうしろ(🚽)を(🌍)見ま(🈚)わ(🐦)し(🌰)た。それから(🥤)、(🔪)曲り(🚀)角(➗)のところまで来て左(zuǒ(🍖) )右を見、もう一度朝倉先生(👖)の門の方をふりかえったが、来(🐝)し(💯)なに自分の顔(🛥)(yá )をのぞい(🌓)た男は、もうどこにも(😿)見(😊)えなか(😑)った。
(🌕)次郎は、(🖖)ふしぎにも思(sī(🔴) )い(🐟)、いくらか滑(🏎)(huá )稽にも感じながら(🌖)、歩き出そうとした。が、そのとき馬(🈸)田のほか(⬇)にもう一人(rén )、彼(🚐)の眼にうつった(🌁)人影があった(🦈)。それは(💥)、土(tǔ(🧞) )手の(😬)ずっと向(🚃)こう(🖨)の方を小走(🤠)り(🦗)に(🧝)走っ(💌)て行(🎲)く(🏤)女(nǚ(🗃) )学生(⛹)(shē(🍘)ng )の(🐁)姿であ(🥝)った。その制(😉)服(🔖)姿は、(🍤)もううしろ(🚘)から見(🤸)たのではち(😜)ょっと(🐺)誰(shuí )だか判断がつきかねるほ(🦂)ど(📐)遠ざか(😸)って(✏)いたが、(🍄)次(cì(👬) )郎にはそれが道江だということが一目でわかった。
校(xiào )友会(huì )の委員た(💭)ちは、(😒)その(💒)日じ(🐫)ゅ(🕴)う、めいめいに校長の動静(jìng )に注意した。休み時間になると、あるものは用(🤘)もないのに校長室のま(🚰)え(🙆)の廊下(😗)(xià )を何(hé )度(⬛)も往(wǎng )復(fù )し(➿)、あるも(🌆)のは(👯)校庭(tíng )の遠い(🏤)ところから校長室をそれとなくのぞい(🤨)て見(🏟)た(🛺)。し(💮)か(😢)し、校(🏮)長室(shì )は(👶)いつ(🗯)もからっぽ(🛷)だった。校(🍊)(xiào )長は県(xiàn )庁(tīng )に出て行(😒)(há(✝)ng )ったきり、帰っ(🤸)たのかど(🍅)う(🏚)かもはっき(🙍)りしなかった。
(🍏)次郎は急(🚄)いで膝を正(zhèng )し、縁板に両(🌨)(liǎng )手をついた。
「あた(🕒)し(🦗)、こわいわ。」(🍃)
(🤨)次(🚵)郎(láng )は、二人の言(🔍)葉(❤)から(🧥)、ま(😕)るでちがった刺戟(jǐ )をうけた。敏(➿)子(🕎)の言(🌑)葉からはひやりとす(🍷)る(🍑)もの(🍑)を感(🖤)じ、道江(jiāng )の言葉には憐(lián )憫に(🐼)似(🔭)たものを感じ(🚌)たのである。一人の女を中にして、馬田の(😮)よう(🎑)な男と争っ(🔕)ている自(zì )分(fèn )を(💸)想(❇)(xiǎng )像す(🐑)ると、たまらないほどいやになるが、(🛡)また(❕)一方で(🗺)は、(♌)道江と(🆑)いう女が、自分(fèn )というものをどこかに置き(📊)忘れ(🏤)ているような性格の持主で(🖊)あるだけに、(🎩)放(fà(🕒)ng )って(🥚)おくに忍び(🤛)な(🍈)いよ(💘)うな気もす(🎨)るのだった(💺)。彼(🐄)は二(🤜)つの感情(👅)を急(💼)には始(😥)末(mò )しかねて、だま(💒)りこんで(🕖)しまった(💴)。
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