「(🤭)つぎは、そろそ(📁)ろ県会議員(yuá(😉)n )というとこ(🕳)ろかね(🐢)。」
「第五室は、(🚉)管(guǎn )理部として全(quán )体の責任を負っ(🔣)てい(👹)るん(👈)だからね。僕(🔜)(pú )、一ま(❎)わりし(👖)て、様(🎯)子を見て来(🕦)るよ(🚉)。」
(🍖)この(💺)一(yī )週間(🤚)(jiān )は(🛎)、塾生たち(👑)にとっては、まったく奇(🚺)妙きみょうな感(gǎn )じ(🐱)のす(🌞)る一(yī )週間だった。朝倉先生(🙌)夫妻も、次(🙁)(cì )郎も(📦)、(⛰)生活の細部の運営(🎲)につ(🎤)いて(💈)は、(🥝)自分たち(🌰)のほう(🏵)からは、何(🤳)ひとつ指(🅿)(zhǐ )図さしずをせず、また、塾生たちから何かた(🗯)ずねられても、「ご随(🐊)意(🗓)(yì(🐅) )ずいいに」とか、「適当に(🍛)考(👜)えてやってくれた(📜)ま(🔪)え(🚦)」とか、「みんなで(♈)よく相談(tán )してみるんだな(👚)」とかい(㊗)ったような(♋)返(fǎn )事(💀)をするだけだったので、(🖋)とか(🍚)く(👯)かれらはとまど(👲)いした。中(🍩)には、それをいい(🌆)ことにして、ずるくかま(🎮)えるものもないではなかった(🥃)。その結果、む(🧟)だとへま(👠)と(🚣)が(🍬)つぎつぎにおこり、かれら(🤧)の(🙉)共(📖)同(🦌)(tó(💻)ng )生活のすがたは、見(jiàn )た眼めに(🆓)は(👈)決していいもので(📆)はなかった。時(shí )には、不規律(lǜ )と(🗂)怠(dài )慢たいまんだけが塾堂(💣)を支配(😋)しているの(🐭)では(🦇)ないか、(⛺)と(🙋)疑(😇)(yí )われる(🙄)よう(🙊)な場面もあり、(🔭)もし学ぶ(🍞)ことよ(🎷)りも批(🛫)評(píng )する(🌴)ことにより(🗞)多くの興味(🎑)を覚えている(🥞)参観者(🌑)が(🔌)た(♿)ずね(🌺)て(♍)来たと(🥂)し(🐝)たら、その(📯)人(rén )は、批(💻)評の材(cái )料をさがすのに、決(🎷)して骨(💱)(gǔ )は折れなか(🍖)ったであろう(🍘)。
「妙(🌨)みょうなもんだね、(🕤)選挙(jǔ(🔗) )なんて。」
「ぼ(🕒)くは、むろん、いけないと思(👮)います。」
「けさの板(🕢)木(📲)ばんぎの音(😊)(yī(Ⓜ)n )、ど(😗)うで(🛋)した(📁)?」
もうそ(🍾)のころには(🏝)、塾(shú(⛹) )生(🤠)たちは、室内の掃除整頓をすべて終(zhōng )わって(🤓)、最(🕍)後(hòu )に、廊下や、玄(👤)(xuán )関(🐅)げ(😻)んかんや(⛵)、その(👋)ほ(🐺)かの出入(rù )り(🥞)口の掃除(chú )にか(🍆)かって(🤠)いるところだった。むろ(🆔)んそうした掃(sǎo )除も(👧)、分担ぶんたんは一(🚩)通り(🎨)きま(🎬)っていたが、厳密(🆔)には境(🏧)界が定められ(🕦)ないために、塾生たち(💺)はかな(📯)り(❌)入(📴)りみだ(👨)れていた。
「そうだとすると、みんなが(🍄)まごころをこめて常(chá(⏭)ng )識を(🤼)はた(😝)らかし(🔑)さえす(🎮)れば、落(luò )ちつく(🈂)べきところに落ちつくんではないかね(🌊)。」
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