(🚚)彼の人(rén )生(🍡)は、中学校入(🥂)学の第(🏺)(dì(🏫) )一日目(mù )に(🐃)おいて、すで(📜)に急(🧞)激な拡が(📹)りを(🔐)見(📛)せていたの(😭)である。
彼は何だか(🌟)そ(🀄)んな気がして、不安(🐽)だっ(💁)た。し(🚆)かし、一方では、大沢(zé )に励(💬)(lì )ま(👅)しても(💙)ら(⛹)っ(🈵)た(🈚)ことがう(💿)れしくてならなかった。そして、
彼は(🚑)、(🐗)し(🔽)か(🐀)し、彼のそ(📅)うした孤独を(👺)た(📚)いして(🔢)淋しいとは感じていな(🛳)かった。また、憤りや侮(🐉)蔑の念も(🍓)、たびかさなる(🐮)につれ(🎛)て、次(cì )弟(dì(🚭) )にうすらいで行き、あとでは、かえって、(⏳)同(🆕)(tóng )級生に対して憐(💲)憫(🛏)(mǐn )に似(sì )た(💺)感(⏰)じをさえ抱くよ(🖲)う(🛵)になった。こう(🎉)し(🦂)た感情の変化は、彼(🍰)にとって(🦇)、元来さほど不自然(🔖)なことで(🏯)はなかっ(⏭)た。それ(🆑)は、つ(🌧)まり、(📥)彼がかつて算盤そろばん事件で、弟の俊三(🎐)に対し(🗯)て示した感(gǎn )情(qíng )の変化と(🐌)、同(tóng )じものだったの(🎎)である。
「い(〰)いとも。今(jīn )からいっしょに(👞)行こう(🛤)。」
「(🕺)そ(🐱)んなこと頼むの、卑(bēi )怯です。」
「物は(🐎)わ(🛷)かる方だと思(sī )うがね。」
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