「五(wǔ )年生の方が、(⚪)かえっ(🌛)て気味わるが(📺)っていたそうだよ。」
「僕もそうだろうと思う(⛽)が……。」
「五年(🍿)生(shēng )の方(⬛)が、か(🏴)えって気(📣)味わるがって(😀)いたそう(⚪)だよ。」
「歴史(shǐ )的とは驚いたね。はっ(🗻)はっはっ。」
「それにして(📪)も、その(🍁)ち(🚘)びの(💤)新入(🎳)(rù )生(🐉)って、痛快(🏥)(kuài )な(🐍)奴だな。」(🔉)
「そう(👛)か(👸)……。」
「そ(🏎)んな(🎏)け(🐆)ち(🔊)なことを考えるのは、よせ。僕(💻)らは(🚝)、四(🐶)(sì )年(🏺)とか(🎐)五(wǔ(🥝) )年とか(⏫)いうことにこだわ(🍋)る必(🔺)要は(🏵)ないんだ(⚡)。それよりか、一(yī )年(🍌)から(☝)五年ま(🍃)での正しい生(shēng )徒が、縦た(📄)てに手(🌙)を握(wò )りあう(🌊)ことが大切(📝)じゃないか。本田(tiá(⤵)n )の弟も、(💹)その正しい生(🦍)徒(tú )の一人だ(🌏)。だから僕らはそれを(🤵)バックし(🕯)ようと言(👺)うんだ(🍣)。……四(sì )年生にだって、(👸)つ(🔆)まらん奴はい(🥊)くらも居(jū )る。――僕(pú )らは――少くとも僕だけは―(💍)―そん(🚨)な奴(nú )とは(🌏)手を(😺)握りたくない。そん(☕)な奴(nú )と(🕞)手(🚩)を掘って、五(wǔ )年生に(🙍)対抗(kà(🕎)ng )したって、(⤵)それが(🌔)何(hé )にな(🦀)るんだ。」
大(🗳)(dà )沢は、恭(gōng )一の話をきいているうちに、(🖱)いよいよ次郎(lá(💜)ng )に(📞)興(xì(🤴)ng )味を覚えたら(🍥)しかった。彼は最後(hò(🏤)u )の、授業が終る(🃏)と、言った(💦)。
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