「何がず(💸)るいん(✝)だ。」(⤴)
この採点表(biǎo )の(🕘)波紋は決(jué )して小さくなかっ(🧣)た。押し(🎋)よせた(💃)生徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生たちまでが(👬)代(dài )る代るのぞ(🦅)きに来た(📊)。生(shēng )徒(😗)たちは、採点表(📠)にのってい(❓)る先生(shēng )が来ると、(🌒)一々その(📞)点数を(✝)大(🐲)(dà(🚄) )声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )には、備(bèi )考(🗳)欄(lán )ま(🅾)で(🕐)読みあげ(🐹)る者もあった。先生(shēng )の(🍑)中には、(🔦)自分で自分の綽(👄)名をよく知って(🐲)いる先生(🔺)もあり、そ(🎩)うでない先(xiān )生もあった(🆕)が、そんなことで、どの先(♑)生も(📅)いやでも自分の(👍)綽(😰)名をはっ(🐜)きり知らされると(🚘)いう結果になった。もっとも、中学(💿)の先生で、自分にかぎっ(⛵)て綽(chāo )名はないなどと安心している(🤷)ほどいい気な先生は(🤠)ないはずなのだ(🏁)か(🎑)ら(🔜)、そ(🛥)れは大したこ(💵)と(🧝)で(🃏)はなかっ(🆓)たかも(🍘)知(zhī )れな(👇)い(💛)。しか(😥)し、綽名といっ(🛡)しょに、自分の点(diǎn )数(shù )ときびし(👓)い(📼)評語とを(📰)知(🎒)ら(🛢)なけ(🍍)ればならなかったという(🦇)ことは、何(hé )といっても最近の(👷)大きな(👻)試煉(làn )であ(🙂)った(🍍)に相違な(📗)い。ある先生は(🔉)顔(🔚)を(📙)ひきつ(💁)らせてガラス戸(hù )のま(⛩)えに(🗑)棒立にな(🐨)り(🐁)、ある先(🐵)生は(🚪)一たん顔を(⭐)まっかにしたあと、強いて微笑(🥖)をもらした(🍮)。しかしど(💟)の先生も最後(👣)(hòu )には、自分に(🚤)はまるで関係の(💽)ないことだ、(🦀)とい(📀)った(🌸)ような顔をして(🌯)その場を(🎁)立ち(🔩)去った(🍉)。ただ「(🥔)あざら(✳)し」先生だけは(🥨)、(🖨)その(💑)綽(💛)名が自他共にゆるすほど有名になっていて、ごま(🔏)か(🍬)し(🚑)が(🤷)きかなかったためか、(📢)それ(🧐)とも、備考(🏩)欄(lán )にあった(😇)通り、事(🤸)実粗野の稚(zhì )気(🐨)あ(🈺)る(🐿)性格の持(📭)(chí )主であったためか(😪)、その大きな口を思いきり横にひろげて、よごれ(🐐)た上(shàng )歯をむき(👏)出(chū(🐳) )し、天(tiān )井を向いた鼻(🍔)の下(xià )に(💣)灰(huī )色のあらい(🐮)ひげを(🔩)針(➗)のように立て、(🍮)内(👗)をのぞ(🛳)き(🚂)な(🐠)がら、(〽)「わっはっは」と笑った(😚)。そして、(🍿)「わしだ(🥓)け(📟)は合格の見込があ(🔶)るちゅうの(📩)か。どう(🤜)かよろ(💝)しくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向(🔒)いて、もう一度「わっはっは」と笑い、(👬)歯(chǐ )をむき出したま(🎃)ま(🚿)、むらがっ(🛬)ている生(⛴)徒たちを押しわけて帰って(🍮)行った。
「むろん校長(⏲)先(🌠)生(shēng )に出(🌱)した(🙈)んだろう(🌒)ね(🥒)。」
(🈹)しまりの(㊗)ない口(🌊)を半ばひ(🕌)らいたまま、ぽかんと(🤬)して次郎のうしろ姿を見(🌛)(jiàn )お(🍮)くっていた馬(mǎ )田は、次郎(🐎)が十(🍊)間(jiān )以(🎽)上も遠ざ(🍷)かっ(📹)たころ、(😌)つぶ(🍉)やく(🚴)よう(🈂)に「畜生(shēng )!」と叫んだ。そして帽(mà(💕)o )子をふり(🥌)あ(🧐)げて、力(lì )まかせに自分の股(📒)を(🎁)もう一(👭)度な(🍳)ぐりつけた(🖤)。
(🐵)と、何度もう(📯)なずいた。そして、
「失(🚟)敬だ(🍤)と(😒)は思(sī )わんのか。」
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