「も(🙈)ういいで(👗)しょう。ずい(🏸)ぶんながいこと打っ(🙂)たん(🎗)じ(🍩)ゃありま(👠)せんか。」
次郎は、朝倉先生が、(👬)開塾(shú )最初(chū )の朝の訓話くんわ(🎷)で、こ(🚱)れ(🚬)ほど激は(⤴)げ(🎍)しい言葉(yè(🎪) )をつかって、真正面(❗)か(😲)ら(💗)塾(🦄)(shú(👥) )生(shēng )たちに非(Ⓜ)難をあびせ(📽)かけたのを、こ(🚰)れまでにき(🤤)いた(🚷)覚(jiào )えがな(🎓)かった。かれは、まだあとに残さ(👒)れている自分(fèn )への非難が、ど(🕙)ん(✒)な(🚞)言葉で(😊)表(biǎ(📍)o )現さ(🔃)れるか(😐)を、(🆙)身が(🚔)ちぢま(⚾)る思いで待っていた。
「(🔂)たいていは(🌜)二重橋を見て(🌎)、(🔎)それから銀(yín )座(zuò )に行(📥)きたがっていたようで(🍲)し(🧗)た。」
朝倉(🛫)先(👖)生は、そ(🏑)こでまた口をつぐんだ。塾(shú )生た(✌)ちの中(🎵)に(⏩)は(❕)、話がそれ(💲)で終わっ(📎)たのかと思(sī )い(🌸)、そっ(🕋)と眼をひら(😃)い(⌚)て、先生の顔をのぞいて見(🍯)たも(🕜)の(📔)も(🐥)あった。
七時の(🍟)朝(🥡)食までには(🔇)、(🎹)まだ二十(shí )分ほどの時間があ(🚇)り(💎)、(🅱)その間に食事当番は食卓しょくたくの準備をやり、(🔲)そのほ(🎴)か(🍐)の(👋)ものは、自由に新聞に目(🗑)をと(🎇)おしたり、私(sī )用(🧡)をたしたりするのだった(🚥)。次郎は、いつもなら、こんな(🤜)時(shí(🏜) )間にも、できるだ(🧚)け塾生た(🏕)ちに接触せっしょ(🎲)くして、かれらの感想(xiǎng )をきい(🏥)たり(🏳)するのだった(⛎)が、今日(♌)は、広(🦅)間(👵)を出る(🏘)とすぐ、塾長(zhǎng )室に行き(👴)、(🎳)朝倉(🧥)(cā(🙀)ng )先生に向かって、なじるよう(📷)に言っ(🗃)た。
机(💴)の上には、二(🔈)三日(rì )まえ、兄(xiōng )の恭一きょうい(🔄)ちから来た(🔇)はがきが、文面を上に(🍎)してのっていた。それ(🏮)には、
次(cì(🐹) )郎が入り口に立っ(🧐)て様(yàng )子を(😏)な(🛬)がめて(🅾)いる(🕎)と、
と、次(cì )郎(📃)は(🆗)笑いな(😒)がら、
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