日本《ジーナガーソン 中出し》2行目ライン
ジーナガーソン 中出しあらすじ
と、(🎙)自分で自分を励(lì )まし、(🎒)ど(👋)うなり気持を落ちつけること(🤪)が出(chū )来た。
「元来(🅾)、正義は階級(jí )に(🕯)あるんじゃな(🍙)いんだ(🍑)。どんな階級にだって、(🤢)正(zhèng )しい人も(🕛)いれ(🐄)ば、正しくない人も(📕)い(💅)る(🔲)。正義は、それをもって(📢)いる一人(rén )一人の胸(🍧)にしかないんだ。五年生(👼)は五年(💬)(nián )生なるが故に正義の(✒)持主ではない。同様に(🤙)僕らも(⬆)、四(sì )年生な(😱)るが(⚓)故(gù )に(🙅)正義の擁(yōng )護者(zhě(🐣) )だと主張する(💅)わけ(🎃)には(🍄)いかない。四年(nián )生(shē(📙)ng )とか五(wǔ(🐱) )年生(📘)とかいうこ(🕤)とは、(🍅)要(yào )す(🏝)るに正義とは何(🚵)(hé )の関係(🗨)もないことなんだ(🔼)。それを(📒)いかにも関係(xì )があるかのように(🐍)思(sī )いこんでいるところに、この(⤴)学(🐼)校(📢)(xiào )の病根があ(🛷)り(👜)、校風(fēng )のあがらない大きな原因(👍)があるん(🐉)だ(👧)。この学校では(🛵)、上級(💩)の名に(🍸)お(🥁)いてい(👰)つも正義が蹂躙じゅうりんされている。現に本田の(🏭)弟の場合(hé )がそ(🔌)れだ(🏨)。僕はもう一(🅱)(yī(🔺) )度はっきり言う、(💆)正義(yì )は(➗)階級になくて人にあるんだ(🐍)。もしそうでなければ、全(💀)校一(👇)致も期待出来(lái )ない(💮)。それ(✨)が(📈)期(🍛)(qī(🌹) )待出来るの(⚽)は(📎)、正義が階級の独占物(wù )ど(📤)くせんぶつで(🛑)なくて、何(😲)(hé )人の胸(xiō(🚲)ng )にも宿り(🍼)うる(🚡)から(🙎)だ。だから僕(pú )は(🥩)、(👺)同級(🧟)生の団結よりも、正しい人の(👌)団結(🤪)が先ず必要(yào )だと思う(🏻)。僕は(🚬)四年(⚪)生(🍄)を愛し、五(🐃)(wǔ )年生を憎む(👛)た(🍬)め(🦌)に、(🦊)本田の(📆)弟をバ(🌻)ックしようと言うんじゃな(🍣)い。僕(pú(🤶) )は(🕤)学(xué(🌁) )校(🌻)全(quán )体(tǐ(🔄) )を愛(🈲)するんだ。学校全体の正義(🐈)を(👗)愛(🧜)する(🕖)ん(👆)だ。そのためには、本田の弟の(😈)よ(💙)うな、不(🎧)正に屈しない魂(hún )をあ(👳)くまでも擁護しなければならん(🍍)の(🤝)だ。問題は、四年生の権威がどう(🛄)の、名誉が(🥃)どうのというよ(🔥)うな、そんなけちけちした(🧝)ことにあ(🛸)るんじゃない。大(dà(🌯) )垣校長の謂いわゆる大(dà )慈悲の精神に生(shēng )き、全校の(🐲)正義(🦅)を護(hù(🍒) )ろうと言うんだ。おれの言った(♿)こと(⏯)を誤(wù(📬) )解(jiě )せんようにし(♊)てくれ。」
彼(bǐ )は(🥖)、しか(🎓)し、彼のそうし(👲)た孤独(⬛)をたい(🚀)し(🚎)て(⛑)淋(💮)しいと(🥄)は感じて(🛂)いなかった(😳)。ま(🌙)た、憤り(🏟)や侮蔑の念も、たびかさなるにつ(🆑)れて、次弟(🐟)にうすらいで行(háng )き、あとでは、(🥦)かえって(🏐)、同(tóng )級(jí )生に対し(🏂)て憐(😟)憫(🌍)に似た感(😌)じをさえ抱くようになった。こうした感情(qí(🥈)ng )の変(biàn )化(huà )は、彼に(💎)とっ(🤒)て、元来(✅)さほど不自(👥)然なことでは(👬)なか(📄)った。それは、つま(🛴)り、彼がかつて算(🐶)盤(🐩)そろば(🐾)ん事件で、弟(🏓)の俊(jun4 )三に対して示し(🐝)た感情の変(biàn )化と、(💨)同(tóng )じものだっ(🛡)たの(💨)である。
次郎はちょ(⛴)っとま(💊)ごついた。しかし、(🔒)す(🕰)ぐ、(🔻)一(yī(⏸) )層力りきん(📱)だ(🙊)調(dià(⏯)o )子(zǐ )で言った。
「貴様(🐁)はさ(🔺)っき(🦖)俺を睨ん(🏚)でいた(👂)な。」
「どうせやる(🙁)以上は、堂々の陣(zhèn )じんを張って、だらしのない今度の五年生(➰)を反(👰)(fǎn )省さ(🏑)せるところまで行くん(🈯)だな。」
「平(píng )気で(⏹)す(🥑)。だって(🔣)、僕、何(hé )も悪(🥔)いこ(😢)としてないんだ(⤴)から。」
彼(bǐ )にとっての(🔰)最も大(dà )きな(📜)失望は、(🐾)彼の教室に出て来(lá(🏊)i )る(🔷)先(👺)生の中に(🕚)、権(🗃)(quán )田原先生(🤶)の(🌅)よう(🏛)な人を、た(🗓)だの一人も、見(jiàn )出(chū )せなかったことであ(📩)った。彼の眼に映じた中(😩)学校(xiào )の先(❕)生と(📽)いうのは、小学校の先(🏛)(xiā(🛹)n )生にくら(✈)べて、何か専(zhuān )門らしいことをほんの(📏)少(shǎo )しばかりよ(🌉)けい(😏)に知(zhī(🚊) )って(🚩)いるだけで、(🤝)およ(😉)そ人(rén )間らし(⛔)い(🍖)と(🏯)ころを(🐺)少しも持合わせ(📬)ない人(🔓)(ré(🛌)n )達ばかりだった(🙋)。貧しい知識(📬)を教室で精一(🍑)ぱいにし(🏟)ぼ(🤔)り出すこと(💽)、(🏏)点(🐂)数(📣)(shù )や(🆗)処罰(🎱)(fá )で生徒を(🚜)おどかすこと、この二つ(💦)の外には(🛎)、用はな(📞)いと(🗓)いった顔をしている人間、そ(🐪)れを次郎は(🧚)中(📪)学校の先生において発見したので(🚋)ある。
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