「も(⛩)う(🔃)、よせ! もう(〽)こ(📣)のくらい(😮)で(🗼)いいんだ。」
「(🛷)こらっ! ど(💶)こへ行(👜)くん(✡)だ!」
(🚜)誰よりも感激(😡)したのは、(🌏)恭(gōng )一だった。正(📅)(zhè(🧐)ng )義感の鋭(😗)い(💷)わりに、気(🤹)の弱い彼(⛴)は、大(dà )沢のこの言葉で、力強い支柱を得たよう(👊)な気(qì )がした。彼は、(🚲)何(📄)より(🏢)も、それ(🎂)を次(♒)郎のため(🕓)に喜んだ。そして(⤴)、そ(🐶)の日(rì )の授業が終(🧣)(zhō(🤰)ng )るまでに、(📿)彼(😒)は、次郎(🔈)の生い立(🕑)ちや、彼(bǐ )自身(⛪)の次郎(láng )につ(🔥)いての考えなどを、何もか(🖋)も、(🏙)大(🔙)沢に打ち明けた。
鉄拳が同時(🔺)に次郎(🎈)の頬に飛んで来た(🛢)。しか(⬛)し、(🕖)次郎の両(🥎)手(shǒu )が狐の顔に(📶)飛(💆)(fēi )びか(🏦)かった(🤖)のも、(🚵)ほと(🌱)んどそ(🦈)れと(🖋)同時(⏸)だった。
(🙆)とにかく、このことは、彼が中(📏)学校の(🚛)先生(shē(🛴)ng )にかけ(🗑)て(🈲)いた(🦁)期(qī )待が大きかった(🎞)だけに、(🕗)彼をこのうえもなく淋しがらせた。そして(👂)、ある先(xiān )生(🥪)(shēng )の授(😦)業(🕣)のお(🏉)りなどは、その時間(🚚)じゅう、小(xiǎo )学校の教室(⛎)で権(quán )田原(yuán )先生に教(🏯)わ(🐗)っ(🏁)ていた頃のこ(🛃)とを(🍬)思いうかべて、筆(bǐ )記帳に(😟)そ(😣)の(🌫)似(✝)顔(yá(😠) )をい(🌨)くつも(📁)書き並べていたこ(🙈)とさえあった。しかし、一ヵ月、二(èr )ヵ月とたつうち(✖)に、中学校(🏿)というところは、ど(🌬)うせ(🦌)そうしたものだ(🔫)、と諦めるようになり、その淋しさも、いつとはなしにうすらい(🕞)で行ったのだった。
「本(bě(🐎)n )田はどう(🐯)だ。四(sì )年(📶)生にバ(🏞)ックして(📔)もらいたいの(🍋)か。」
「(🕯)弟?(⌛) (😇)そ(😈)うか。そう言(yán )えば、今(jīn )度君(➗)の(📐)弟(🆑)が入(rù )学試験(🔞)をうけるって、(👍)いつ(💓)か言ってい(🌱)た(😵)ようだね。」
他の一人(🥐)が追(🕋)っかけるよ(🈷)うにた(💮)ずねた(🤦)。
次(🎖)(cì )郎(📕)の神(⏺)経(👇)(jīng )は敏感に(😲)動(dòng )いた。
(🛀)次郎はそっぽを向(xiàng )いて、返事(💵)をしなかった。大(📮)沢は、恭(gōng )一と(⬜)顔(📐)(yá )見合(➡)わせて、微笑しながら、
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